第5单元 17 爬天都峰 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元17爬天都峰名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册第5单元第17课《爬天都峰》。本节课将通过讲述一位小女孩攀登天都峰的故事，让学生了解景物描写的方法，培养观察力和想象力，同时学习文章的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前几个单元的学习，学生已掌握了基本的阅读方法和景物描写技巧，本节课将在已有基础上，进一步拓展学生对景物描写的认识，提高学生的写作能力。同时，本节课所选文章与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《爬天都峰》，使学生能够运用课文中的描写方法，独立创作出富有表现力的景物描写段落，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方式，理解文章中景物描写的层次性和空间感，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感悟大自然的壮美，培养对自然景观的敬畏之心，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的审美情趣，学会欣赏和评价文学作品，激发创造美的欲望，培养审美素养。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。在能力上，学生能够理解并描述简单的景物，但描写细致、生动的景物对他们来说还有一定的难度。在素质方面，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

在行为习惯上，四年级学生开始形成一定的学习习惯，但自制力仍需加强。他们对课程内容的态度直接影响学习效果，因此激发兴趣和维持注意力是教学中的关键。此外，学生们在小组合作中表现出合作精神，但个别学生可能存在依赖心理，需要引导他们独立思考和表达。

在学习《爬天都峰》这篇文章时，学生可能对登山活动感到新奇，但需要引导他们从文字中提取信息，理解景物描写的深层含义。同时，由于学生的生活经验有限，对高山景色的直接感知可能不足，教学中需要借助图片、视频等多媒体手段来辅助理解，帮助学生建立起对文本的直观感受。

教学资源

-统编版四年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《爬天都峰》课文朗读音频

-登山相关的图片或视频资料

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论使用的便签纸和彩笔

-教学PPT或黑板板书设计材料

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《爬天都峰》。请大家先跟我一起读一下课文标题。（板书：爬天都峰）

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家打开课本，翻到第17课《爬天都峰》，我们来听一遍课文的朗读录音。请大家注意听，边听边思考课文讲了一个什么故事。（播放课文朗读录音）

2.听完录音，谁能告诉老师，课文讲了一个什么故事呢？（引导学生回答）

3.非常好，课文讲述了一个小女孩在爸爸的陪伴下，攀登上了天都峰的故事。那么，接下来我们来分段阅读课文，进一步理解课文内容。

（1）第一段：描述小女孩和爸爸来到天都峰脚下，准备登山。

-请一位同学朗读第一段，其他同学注意听，思考：小女孩和爸爸在什么时候、什么地方准备登山？

-同学们，小女孩和爸爸是在什么时候、什么地方准备登山的呢？（引导学生回答）

（2）第二段：讲述小女孩攀登天都峰的过程。

-请两位同学分别朗读第二段的前半部分和后半部分，其他同学注意听，思考：小女孩在攀登过程中遇到了什么困难？她是怎么克服的？

-同学们，小女孩在攀登过程中遇到了什么困难？她是怎么克服的呢？（引导学生回答）

（3）第三段：描述小女孩和爸爸成功登上天都峰，欣赏美景。

-请一位同学朗读第三段，其他同学注意听，思考：小女孩和爸爸在山顶上看到了什么？他们有什么感受？

-同学们，小女孩和爸爸在山顶上看到了什么？他们有什么感受呢？（引导学生回答）

三、课文主旨内容探究

1.通过阅读课文，我们可以发现，《爬天都峰》这篇文章主要讲述了小女孩攀登天都峰的过程，展现了她的勇敢、坚持和毅力。那么，课文想要传达给我们的主旨是什么呢？

2.请同学们思考一下，然后小组讨论，分享一下你们的看法。

3.各小组代表发言，总结课文主旨。

4.老师总结：课文通过讲述小女孩攀登天都峰的故事，告诉我们无论遇到什么困难，只要勇敢、坚持、有毅力，就一定能够成功。

四、全文侧重点讲解

1.接下来，我们来学习课文中的重点词语和句式。

（1）词语：攀登、毅力、欣赏、美景等。

-请同学们找出课文中的重点词语，并用自己的话解释它们的意思。

-老师解释并板书重点词语的意思。

（2）句式：课文中的景物描写句式。

-请同学