第5课 古代非洲与美洲 说课稿 --2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教材分析

“第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下”本节课主要介绍古代非洲与美洲的历史文化发展。教材以古代非洲与美洲的文明进程为线索，分析了这两个地区在政治、经济、文化等方面的特点，以及它们与其他文明之间的联系。本节课内容丰富，注重培养学生的历史素养和跨文化交际能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和国际视野。通过学习古代非洲与美洲的历史文化，学生将能够分析不同文明的特点，理解历史发展的多样性，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过探讨非洲与美洲文明与其他文明的交流与影响，学生将提高跨文化理解和沟通能力，形成开放的国际视野，为未来的全球化背景下的交流与合作奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过世界古代史的基本知识，对非洲和美洲的地理位置、部分文明有所了解。此外，学生已经具备了一定的历史学习方法和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对非洲和美洲的神秘文化表现出浓厚兴趣，愿意探索和学习。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对非洲和美洲文明的历史发展脉络理解不清晰，容易混淆。

-面对大量历史资料和细节时，可能难以抓住重点，进行有效归纳。

-在分析文明交流与影响时，可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解。

-部分学生可能对历史学科的兴趣不浓，学习动力不足。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授，系统介绍非洲与美洲的历史文化背景；通过讨论，激发学生思考文明间的交流与影响。设计角色扮演活动，让学生模拟不同文明间的交流场景，增强互动性和参与感。同时，运用多媒体资源，如历史地图和文明成就展示，丰富教学手段，帮助学生直观理解教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于非洲大草原或美洲丛林的视频，让学生在视觉和听觉上感受这两个地区的自然风光。

2.提出问题：请同学们思考，这样独特的自然环境对古代非洲与美洲文明的发展产生了哪些影响？

3.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解非洲与美洲的地理位置、自然资源及文明特点（5分钟）。

-通过地图展示非洲与美洲的地理位置。

-介绍两地区的自然资源及其对文明发展的影响。

-分析非洲与美洲文明的特点，如埃及文明、玛雅文明等。

2.分析文明间的交流与影响（10分钟）。

-讲解非洲与美洲文明与其他文明间的交流，如贸易往来、文化渗透等。

-分析这些交流对非洲与美洲文明的影响，如技术传播、文化融合等。

3.案例研究：以埃及文明为例，讲解其政治、经济、文化等方面的特点（5分钟）。

-展示埃及文明的代表成就，如金字塔、木乃伊等。

-分析埃及文明对后世的影响，如数学、天文学等领域的贡献。

三、巩固练习（5分钟）

1.学生分组讨论：请同学们根据所学内容，讨论非洲与美洲文明有哪些值得我们学习的地方。

2.汇报分享：每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：请同学们回答以下问题：

-非洲与美洲文明有哪些共同点？

-文明交流对非洲与美洲文明的发展产生了哪些积极影响？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师根据回答情况进行点评和补充。

五、创新环节：角色扮演（5分钟）

1.学生分组，每组选择一个非洲或美洲文明，扮演该文明的重要人物，如法老、国王等。

2.各组进行角色扮演，展示该文明的特点及成就。

3.观众评价：其他组的同学对扮演情况进行评价，教师总结。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调非洲与美洲文明的特点及文明交流的重要性。

2.学生反思：请同学们思考本节课的学习收获，以及如何在生活中运用所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述非洲与美洲的地理位置、自然资源及其文明特点，理解埃及文明、玛雅文明等代表性文明的历史背景和主要成就。

2.分析能力：通过案例研究和课堂讨论，学生能够分析文明间的交流与影响，认识到不同文明之间的互动在历史发展中的作用。

3.核心素养提升：学生在角色扮演活动中，提高了历史思维能力和文化理解力