第5课 古代非洲与美洲 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“古代非洲与美洲”为主题，结合统编版高中历史必修中外历史纲要下册相关内容，旨在帮助学生系统掌握古代非洲与美洲的历史发展脉络。设计思路如下：

1.导入：通过展示非洲与美洲的自然风光和古代文明遗址图片，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.课程内容讲解：详细讲解古代非洲的埃及文明、埃塞俄比亚文明、马里文明等，以及美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明，强调各文明的特点及其对后世的影响。

3.比较分析：引导学生对非洲与美洲的古代文明进行对比，分析其相似之处和不同之处，培养学生比较分析的能力。

4.课堂互动：设计相关问题，组织学生进行讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调非洲与美洲古代文明在人类历史发展中的重要地位，激发学生对历史的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的时空观念，使其能够理解古代非洲与美洲文明在历史发展中的地位和时间线索。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析文明的特点、成就及影响，形成对历史事件的理性认识。

3.增强学生的史料实证意识，学会从史料中提取有效信息，对历史资料进行批判性思考。

4.激发学生的家国情怀，认识到世界多元文明的价值，促进对不同文明的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过古代埃及文明，对古文明的基本特征有所了解，也学习过世界地理知识，对非洲和美洲的地理位置有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对古代文明充满好奇，对异域文化有探索欲望。他们在分析问题和批判性思维方面有一定的能力，但可能在历史资料的深入挖掘和历史概念的理解上存在差异。学生倾向于通过案例分析和讨论来学习，对互动式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对非洲和美洲古代文明的具体内容不够熟悉，对文明间的比较分析可能感到困难。此外，对于如何从史料中提取信息并进行实证分析，学生可能缺乏足够的经验和方法。

教学资源

-统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献及学术资料

-网络教学资源（历史纪录片、文明介绍视频）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业及反馈记录表

-互动式教学软件（如在线问答系统）

教学过程

今天我们将共同学习《古代非洲与美洲》，这是一节探索世界多元文明的重要课程。下面，让我们开始本节课的教学过程。

一、导入新课

同学们，大家好！在之前的课程中，我们已经了解了古代埃及文明，今天我们将视野扩展到整个非洲大陆以及美洲大陆，去探索那里的古代文明。请大家先看看这些图片（展示非洲与美洲的自然风光和文明遗址），它们给你什么印象？接下来，我们就正式进入《古代非洲与美洲》的学习。

二、课文内容探究

1.非洲古代文明

首先，我们来了解非洲的古代文明。请大家翻开课本第X页，阅读“非洲古代文明”这一部分。我在这里简单介绍一下，非洲古代文明包括埃及文明、埃塞俄比亚文明、马里文明等。现在，请你们告诉我，埃及文明最显著的特点是什么？（等待学生回答）很好，是金字塔。那么，金字塔代表了什么？（等待学生回答）对，它代表了古埃及人对死后世界的信仰和权力象征。

2.美洲古代文明

现在，我们转向美洲大陆。请大家阅读课本第Y页“美洲古代文明”这一部分。美洲的古代文明包括玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。玛雅文明以其独特的象形文字和精确的天文观测著称。阿兹特克文明则以血腥的宗教仪式和强大的军事力量闻名。而印加文明则以其壮观的建筑和道路系统让人叹为观止。

请同学们结合课本内容，思考一下，这些文明有什么共同点和不同点？（学生思考并讨论）很好，有同学提到它们都拥有高度发达的农业和城市化水平，但宗教信仰和社会结构各有特点。

三、比较分析

现在，我们将非洲和美洲的古代文明进行比较分析。请大家拿出一张纸，写下非洲和美洲古代文明在以下几个方面的一致之处和不同之处：成就、特点、影响。（学生记录并比较）

（等待学生完成比较后）好的，现在我们来分享一下你们的发现。非洲和美洲的古代文明都在农业、建筑、宗教等方面取得了显著成就，但它们的发展道路和文化特征各不相同。比如，非洲的马里文明以黄金贸易推动了经济的繁荣，而美洲的玛雅文明则以数学和天文学的成就影响深远。

四、课堂互动

现在，我想请大家分成小组，每组选择一个非洲或美洲的古代文明，准备一个小型的报告，介绍该文明的主要成就、特点和对后世的影响。（学生分组准备）

（等待学生准备后）很好，现在每组都有机会来展示你们的报告。请每组派