第5单元 单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

一、设计思路

本单元统整备课以统编版三年级上册语文教材第5单元为核心，围绕“我来编童话”这一主题，将课文《卖火柴的小女孩》、《那一定会很好》等与童话创作紧密结合。设计思路分为三个阶段：一是通过引导学生品词析句，深入理解课文内容，感受童话的魅力；二是激发学生创作灵感，指导学生编写自己的童话故事；三是组织课堂分享与评价，提升学生的表达能力和审美情趣。整个教学过程注重培养学生的想象力和创造力，同时融入听说读写训练，以实现语文素养的全面提升。

核心素养目标

本节课旨在发展学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：培养学生通过阅读理解童话故事内容，把握故事情节和人物形象，提升语言理解能力；激发学生的想象力，培养创新思维，鼓励学生在创作中表达个人情感和观点；通过童话故事的学习，引导学生感受中华优秀传统文化，增强文化自信；同时，在童话创作与分享过程中，提高学生的审美意识和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些童话故事，对童话的基本特点有所了解，能够识别简单的比喻和拟人等修辞手法，并具备了一定的阅读理解和表达自己想法的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对奇幻的故事情节和丰富的想象充满好奇，喜欢听故事和编故事。他们在语言表达上具有一定的创造力，但组织语言和逻辑思维仍在发展中。学生通常更倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实践来探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会在童话创作时遇到构思困难，不知如何将想象转化为文字；在故事情节的构思和人物性格的塑造上可能会感到力不从心。此外，对于如何运用修辞手法和丰富的词汇来表达自己的想法，学生也可能感到挑战。在分享和评价环节，一些内向或缺乏自信的学生可能会感到紧张，难以充分表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解童话故事的结构和特点，引导学生理解童话的基本要素。

2.讨论法，组织学生分组讨论童话故事中的角色和情节，激发学生的想象力和创造力。

3.实践法，指导学生动手编写和表演自己的童话故事，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示童话故事图片和文字，增加课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生在线编写和分享自己的童话作品。

3.网络资源，引入在线童话库，拓展学生的阅读面，提供更多创作灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含童话故事梗概和关键问题的PPT，要求学生预习并思考。

设计预习问题：如“你认为童话中的角色有哪些特点？”“故事情节通常如何发展？”等，引导学生深入预习。

监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读故事并记录关键信息。

思考预习问题：针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个引人入胜的童话故事开头，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解童话的结构、人物塑造等知识点，结合故事实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论童话故事中的人物和情节，进行角色扮演，加深理解。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和讲解的内容。

参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验童话创作的乐趣。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统理解童话的结构和创作方法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一个短篇童话故事的作业，要求学生运用课堂上学习的知识点。

提供拓展资源：提供一些经典的童话书籍和在线资源，供学生参考和灵感启发。

反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：根据所学知识，创作并提交自己的童话故事。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和探索童话创作。

反思总结：对自己的创作过程和成果