第1课《寻找学校里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版.docxVIP

第1课《寻找学校里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版

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教材分析

《寻找学校里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版

本节课选自教科版三年级上册综合实践活动教材，旨在引导学生关注并发现学校生活中的浪费现象，培养学生节约资源的意识。通过观察、讨论、实践等方式，使学生认识到浪费的危害，学会从身边小事做起，养成节约的良好习惯。本节课内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新意识、社会责任感和资源节约意识。具体包括：

1.通过观察和发现学校中的浪费现象，提升学生的观察力与问题意识。

2.在讨论和分享中，锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

3.通过设计和实施节约资源的行动，培养学生的创新思维和实践能力。

4.增强学生对资源有限性的认识，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生发现浪费现象的能力，以及设计节约资源的具体措施。具体包括：

-观察能力：指导学生如何在校园生活中发现浪费现象，如水电浪费、食物浪费等，例如让学生记录一周内食堂剩饭剩菜的情况。

-分析能力：教授学生如何分析浪费现象产生的原因，比如讨论为什么会有同学浪费粮食。

-实践能力：指导学生动手实践，如设计节水节电的标语，或者参与校园绿化活动，培养学生的实际操作能力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解节约资源的重要性和如何在实际行动中落实节约措施。具体包括：

-深入理解：学生可能难以理解资源浪费对环境和未来的影响，需要通过具体的案例和数据，如水资源短缺对人类生活的影响，来帮助学生理解。

-实际操作：学生可能不知道如何将节约理念转化为具体行动，例如如何设计一个有效的节约用水方案，需要教师提供具体的操作步骤和方法，以及可能的解决方案，如安装节水装置、合理规划用水时间等。

教学资源准备

1.教材：提前发放《综合实践活动教科版》教材，确保每位学生复习本节课内容。

2.辅助材料：准备校园浪费现象的图片、节约资源的宣传视频，以及相关数据统计图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸张、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生思考：“你们在生活中有注意到浪费现象吗？浪费会给我们的生活带来什么影响？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《寻找学校里的浪费现象》，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，展示教材中的相关内容，引导学生了解浪费现象的种类和危害。

-接着，通过多媒体资源，如图片和视频，具体展示校园中的浪费实例，让学生对浪费现象有更直观的认识。

-然后，组织学生进行小组讨论，分析浪费现象产生的原因，并分享个人的观察和感受。

-最后，总结讨论结果，引导学生思考如何从自身做起，减少浪费。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生列举自己在学校中观察到的浪费现象，并思考至少一个减少浪费的方法。

-学生独立完成后，邀请几位同学分享自己的答案，教师进行点评和指导，确保学生理解到位。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调节约资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践节约行动。

-学生自由发言，分享自己对本节课的理解和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，设计一个节约资源的宣传活动，可以是海报、标语或者小节目。

-强调作业的要求和提交时间，鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：学生在本节课的学习过程中，能够主动观察并发现学校生活中的浪费现象，如水电浪费、纸张浪费等，能够具体记录和分析这些现象，提高了观察细节的能力。

2.分析与思考能力的增强：通过小组讨论和分享，学生能够深入分析浪费现象产生的原因，如不良习惯、缺乏意识等，并能提出合理的解决方案，如制定节约规则、提高资源利用效率等。

3.实践操作能力的培养：学生在设计节约资源的行动方案时，能够结合实际情况，提出切实可行的措施，如制作节水节电标语、参与校园绿化活动等，培养了学生的实践操作能力。

4.节约意识的提高：学生在学习过程中，逐渐形成了节约资源的意识，能够在日常生活中主动践行节约行动，如关闭不必要的电源、减少食物浪费等。

5.团队合作与沟通能力的增强：在小组讨论和分享过程中，学生能够积极与他人沟通，表达自己的观点，