电力类专业课程思政教学案例-《传热学》.docx

圆筒壁稳态导热

——《传热学》课程思政教学案例

一、课程简介

本课堂选择第二章第2节圆筒壁稳态导热问题的分析解，教学背景如下：圆筒壁稳态导热问题在工程实际中有较多应用，如热风管道、冷风管道、蒸汽管道、热水管道、暖气管道、城市供热网等，学生掌握公式应用和学会运用方程进行相关问题分析，具有重要现实意义。

本案例通过对知识维度和学习认知过程分析，结合学生实际，对标知识主线，形成思政目标主线（节能环保意识——爱国意识——知识报国）。通过深挖、优化思政元素（太阳能供热项目、节能数据、“扣好第一粒扣子”、飞天服等）将思政目标循序渐进、逐层深化，落实立德树人的根本任务。

二、课程思政教学目标

本课堂以泰勒课程理论和修订版布鲁姆教育目标分类学为基础，将课程目标进行划分以下：

知识目标

1.能够描述圆筒壁稳态导热的数学模型（支撑毕业要求指标点B4，C1，C2）；

2.解释一维圆筒壁稳态导热情况沿径向的能量守恒和热阻表达式（支撑毕业要求指标点B4，C1，C2）。

能力目标

1.根据一维圆筒壁情况写出具体的数学模型，然后求解出温度场分布（支撑毕业要求指标点B2，B4，C1，C2，C4）；

2.利用稳态导热特征和傅里叶定律得出一维圆筒壁温度分布凹凸性（支撑毕业要求指标点B2，B4，C1，C2）；

3.会运用方程分析多层圆筒壁保温作用的原因，会根据方程计算并判断多层圆筒壁保温效果中材料的顺序安排是否合理，尝试深度研究（支撑毕业要求指标点B4，C1，C2，C4）。

素质目标

1.提升学生节能环保意识和民族自豪感；

2.深化爱国主义教育；

3.坚定学生知识报国的理想信念。

图1课程思政元素与思政目标关系

三、课程思政教学设计

（一）教学内容

针对学情分析、教材分析和大纲要求，本次课程安排四部分教学内容，具体如下。

起：创设情境，导入内容

根据课前调研，针对学生比较关注的工程实际问题，优选案例，充分使用信息化手段，增强学生参与感。

承：回顾旧知，搭建桥梁

这部分内容，应用的知识可以由平壁部分迁移，通过回顾，加深对于热阻方法的应用，通过结合身边案例助力思考。

转：发散思维，拓展提升

通过将案例拓展延伸（开放性题目），使内容更集中，加深对于“热阻”的理解，能辨析“单层-双层-多层-多层互换”，并将“节能减排”、“科技报国”思想有机融入，提升应用分析能力的同时有效达到育人目标。

合：梳理总结，因材施教

通过小组和个人作业，加深基础知识理解，并拓展延申，补充课外阅读资料，让学生从基础知识升华到理论应用、工程实践以及相关领域的拓展应用来提高课程内容的高阶性。

图2教学环节图

（二）教学方法

本案例设计针对地方本科院校学生特点，围绕教学目标，借用“起、承、转、合”4步教学，采用问题驱动教学法（PBL）、案例教学法和探究式有效融合的教学方法，以小组合作学习、多边互动的形式，知识内容重点突出，条理清晰，拓展丰富，在充分挖掘、凝练和科学运用本节课所蕴含的思想政治教育元素的基础上，将“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体育人理念贯穿全程。

思政方面，根据不同知识内容特点，选取相应的思政融入点；并根据课程特点，分别采用启发式、反思式、类比式、联系发展式等四种融入模式开展相适应的融入(如图3所示)。

图3课程思政融入点和融入模式情况

（三）课程思政资源

1、直接内容

通过西藏高寒高海拔的地区常年烧牛粪取暖做饭，提升学生节能环保意识；现如今的大型太阳能集中供热，提升学生专业认同感和民族自豪感；

通过身边老师援藏经历的简单介绍，让学生在感动之余，深化爱国主义教育；

通过将知识点圆筒壁稳态导热，从简单的输水管道单层至双层至开放性多层（“扣好第一粒扣子”）的设计升华至神州十九号的发射，课后飞天服的分析等知识点的逐层递进升华，开放学生的视野，坚定学生知识报国的理想信念。

2、间接内容

能力方面，通过探究任务，培养学生自主学习、团队协作能力、分析解决问题能力，同时提高逻辑分析和语言表达的能力；

素养方面，通过小组合作培养学生自主学习、与人合作探究的团队协作精神，逐步形成包容、宽厚、推己及人的人格；通过礼仪、规矩意识要求、教师的言传身教，提高学生文化素养、礼仪修养，塑造精神品格，传递正能量；

价值观方面，通过藏区艰苦的环境和援藏精神的介绍，坚定学生终生学习的意识、艰苦奋斗的作风和甘于奉献的精神；通过建立严格的课程评价方法，帮助学生建立规则意识和一份耕耘一份收获的价值观。

四、课程思政教学过程

图4教学流程图

教学环节

教学形式

教学活动

教学手段

设计意图

课前发布任务

课前任务

开展调查问卷，根据教学目标和教学内容发布课程前测。

拓展学习时间和空间，实现个性化、差异化的学习；

掌握学生学习情况，教学更具有针对性。

课中协作探究

导入

1、观看短视频，了