解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版.docxVIP

解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“解决问题的策略”，选自2024-2025学年数学六年级上册苏教版教材。本节课将引导学生通过画图、列举、猜想、验证等方法，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的问题解决策略，是在学生已经掌握了一定的数学知识、方法和技能的基础上进行的。教材中的例题和习题均与学生的生活实际紧密相关，如购物、旅行等，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。此外，本节课所教授的策略，如画图、列举等，是学生在解决数学问题中常用的方法，有助于巩固和提升学生的数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过解决具体问题，学生将学会运用数学知识和策略，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过合作交流和自我反思，学生将发展数学抽象思维，增强数学应用意识，形成批判性思维和创新思维，为未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握解决问题的策略，具体包括：

-学会运用画图、列举等方法直观地表示问题情境。

-学会通过猜想、验证、调整等步骤来解决数学问题。

-能够将实际问题转化为数学模型，并运用数学知识解决问题。

举例：

-在解决“小明有若干元钱，买一本书后还剩5元，书的单价是8元，小明原来有多少钱？”的问题时，教学重点是引导学生通过画图表示小明剩余的钱和书的价格，从而直观地找到解决问题的方法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用所学的策略，具体包括：

-学生可能难以理解如何将抽象的问题转化为具体的图示或列表。

-学生在列举和验证过程中，可能会出现逻辑错误或遗漏情况。

-学生可能不习惯于在实际情境中应用数学知识，难以建立数学模型。

举例：

-在解决“一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求长方形的面积”的问题时，教学难点是学生可能不知道如何将长方形的长和宽用图形表示出来，以及如何用乘法公式计算面积。教师需要引导学生先画出长方形，再通过数格子的方式理解面积的概念，进而运用公式计算面积。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用问题驱动法，通过提出实际问题引导学生主动探索解决问题的策略。

-运用小组合作法，鼓励学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

-实施启发式教学法，通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示问题情境，增强学生的直观感知。

-利用教学软件进行互动式学习，让学生在操作中学习解决问题的策略。

-结合实物模型和教具，帮助学生形象化理解抽象的数学概念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一些日常生活中的问题情境，如购物找零、计算旅行费用等，引导学生思考如何用数学方法解决问题。

-提出问题：教师提出一个简单的问题，如“小华有10元钱，他想买一本书，书的价格是7元，他应该找回多少钱？”让学生尝试解答，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解策略：教师详细讲解本节课要学习的解决问题的策略，如画图、列举、猜想、验证等，并通过具体例题演示如何应用这些策略。

-互动讨论：教师引导学生参与讨论，让学生尝试用所学的策略解决另一个问题，如“小红的储蓄罐里有不同面值的硬币，总共有18元，硬币的面值有5元和2元，请列出所有可能的硬币组合。”

-指导操作：教师指导学生如何将问题转化为图形或列表，以及如何进行猜想和验证。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师给出几个练习题，让学生独立完成，以巩固对解决问题策略的理解和掌握。

-小组交流：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，确保理解正确。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于解决问题策略的应用，检查学生对新知识的理解程度。

-反馈指导：教师根据学生的回答给予反馈，指出错误并提供正确的指导。

5.情境互动环节（5分钟）

-创设情境：教师再次创设一个实际问题情境，如“班级要组织春游，需要计算总共需要多少钱，以及每个人需要分担多少费用。”

-小组合作：学生分组讨论，尝试用所学的策略解决问题，并分享解题过程和答案。

-教师点评：教师对每个小组的解题过程进行点评，强调正确的解题策略和思维过程。

6.总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的解决问题策略，