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课时7认识加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时7认识加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

设计思路

本节课以一年级学生的认知发展为基础，结合苏教版数学一年级上册“认识加法”章节内容，通过生动有趣的故事情境引入，让学生在直观操作和互动交流中，自然地感受加法的含义和作用。通过观察、思考和动手实践，使学生掌握加法的基本概念，并能够运用加法解决生活中的简单问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在理解加法概念的基础上，能够运用加法解决实际问题，提高解决问题的能力；同时，通过合作交流，培养学生的团队协作意识和沟通能力，发展学生的数学抽象思维和推理能力。

重点难点及解决办法

重点：理解加法的概念，掌握加法运算的基本方法。

难点：将抽象的加法概念与具体事物相结合，灵活运用加法解决实际问题。

解决办法：

1.利用直观教具和实物演示，如小棒、图片等，帮助学生形象地理解加法概念。

2.创设生活情境，如购物、分水果等，让学生在实际操作中感受加法的作用。

3.设计丰富多样的练习题，引导学生在实践中巩固加法运算方法。

4.针对不同学生的情况，进行个别辅导，帮助其克服理解难点。

5.鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑问，确保学生对加法的理解更加深入。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：清晰讲解加法概念及其应用，确保学生理解基本原理。

2.情境教学法：通过设置生活化场景，让学生在实际情境中运用加法。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和参与讨论，增强其对加法概念的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示加法运算过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的实践能力。

3.实物操作：通过实物分合，让学生亲自体验加法运算，加深理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于小动物们分配食物的故事，引发学生对分配过程中数量变化的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字和数数的方法，为学习加法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍加法的概念，解释加号和等号的意义，强调加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

举例说明：通过展示具体的物品，如苹果、玩具等，演示加法的过程，帮助学生直观理解加法。

互动探究：将学生分成小组，每组发放一些小物品，让学生自己进行加法操作，并分享操作过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上完成一系列加法练习题，包括口算和书写计算过程。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对操作不当的地方给予指导。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置适量的加法练习题，要求学生在家中完成，并提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励家长参与孩子的学习过程。

知识点梳理

1.加法的定义：加法是将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。用符号“+”表示。

2.加法的基本组成：加法算式由两个加数和一个和组成，形式为“加数+加数=和”。

3.加数的概念：参与加法运算的数称为加数，加法中的每个加数都可以是任意非负整数。

4.和的概念：加法运算的结果称为和，它是两个加数相加后的总数量。

5.加法运算的顺序：加法运算可以交换加数的位置，其结果（和）不变，即满足交换律。

6.加法运算的符号：加法运算使用加号“+”表示，加号位于两个加数之间。

7.加法运算的书写格式：加法算式应该按照“加数+加数=和”的格式书写，加数之间用加号连接，等号表示两边相等。

8.加法运算的规则：加法运算遵循一定的规则，如两个加数相加的结果（和）大于或等于任意一个加数。

9.加法在生活中的应用：加法广泛应用于日常生活中，如购物找零、计算物品总数等。

10.加法与其他数学运算的关系：加法是数学运算的基础，与减法、乘法、除法有着密切的联系。

11.加法的实际操作：通过使用小棒、计数器、算盘等工具，学生可以直观地进行加法运算。

12.加法运算的练习：通过大量的加法练习题，学生可以巩固加法概念，提高运算速度和准确性。

13.加法问题的解决策略：学生在解决实际问题时，需要学会如何运用加法，以及如何将问题转化为加法运算。

14.加法运算的拓展：在掌握基本加法运算后，学生可以进一步学习加法的进位运算，为后续学习打下基础。

15.加法运算的评估：通过课堂练习、作业和小测验等方式，教师可以评估学生对加法概念的理解和掌握程度。

本章节的知识点梳理旨在帮助学生系统掌握加法的基本概念、运算规