贵州省玉屏侗族自治县八年级地理下册 6.docxVIP

贵州省玉屏侗族自治县八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

贵州省玉屏侗族自治县八年级地理下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》，本节课主要内容包括：

1.黄土高原的位置和范围；

2.黄土高原的形成原因；

3.黄土高原的地貌特征；

4.黄土高原的生态环境问题；

5.黄土高原的开发与治理。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察、分析黄土高原的地理位置、地貌特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生从地理空间角度思考黄土高原的形成、生态环境问题及其治理措施，发展学生的地理空间思维。

3.人地协调观：培养学生关注黄土高原地区人地关系，理解人与自然和谐共生的重要性，提高可持续发展的意识。

4.地理探究能力：激发学生对黄土高原地区的好奇心，鼓励学生主动探索、研究相关地理现象，提高地理探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-黄土高原的位置、范围及其形成的地理背景：本节课的核心是让学生掌握黄土高原的空间分布和形成原因，如黄土高原位于我国北方地区，是第四纪以来风力作用形成的独特地貌。

-黄土高原的地貌特征：重点讲解黄土高原的地貌类型，如黄土塬、黄土梁、黄土峁等，以及它们的特点和形成过程。

-黄土高原的生态环境问题及其治理措施：强调黄土高原地区的水土流失问题，以及采取的治理措施，如退耕还林还草、梯田建设等。

2.教学难点

-黄土高原的形成原因：学生可能难以理解风力沉积作用和黄土的来源，需要通过实例讲解，如风力如何将黄土从蒙古高原带到黄河流域，以及黄土的特性。

-黄土高原地貌的演化过程：学生对地貌演化过程的理解可能存在困难，可以通过地质时期的变化、气候变迁等实例，帮助学生理解黄土高原地貌的形成和变化。

-黄土高原生态环境问题的治理措施：学生可能对治理措施的具体实施和效果理解不深，可以通过案例分析，如具体治理项目的实施过程、治理前后的对比等，让学生了解治理措施的实际效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合案例研究，以清晰讲解黄土高原的形成、地貌特征和生态环境问题，并通过案例分析，让学生深入理解治理措施的效果。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨黄土高原生态环境问题的成因和解决方案，促进学生的思考和互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示黄土高原的地理位置、地貌形态和治理前后的对比图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道黄土高原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的自然景观和人文特色。

-简短介绍黄土高原的基本概念、地理位置和其在我国生态环境中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、形成原因和地貌特征。

过程：

-讲解黄土高原的定义，包括其主要分布区域和形成时间。

-详细介绍黄土高原的形成原因，如风力作用、黄土的特性等。

-使用多媒体课件展示黄土高原的地貌特征，如黄土塬、黄土梁、黄土峁等，并解释其形成过程。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的生态环境问题和治理措施。

过程：

-选择几个典型的黄土高原生态环境问题案例进行分析，如水土流失、沙漠化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和治理措施，如退耕还林还草、梯田建设等。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论黄土高原的可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论，如水土保持、生态修复等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要