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课题
11、牛郎织女
课型
新授课
课时
1课时
教材分析
这次口语交际的主题是讲民间故事。通过本单元的学习，学生已了解了民间故事的特点，积累了一些民间故事。此次口语交际，正好为他们展示自我提供平台，又促进学生对民间故事的阅读兴趣。
学情分析
本单元的课文都是围绕民间故事编排。有了课文的学习经验，再加上本单元课文的拓展阅读，学生积累了比较丰富的资料，完全有话可说。
教学目标
1．鼓励孩子敢于表达，引导孩子流畅、有条理、完整地表达。
2．指导孩子尽量用语言打动他人，配上相应的动作和表情，把故事讲生动。
教学重点
讲清故事的细节。
教学难点
引导学生讲出最吸引人、最有创意的民间故事。
拟用学法
讲授法、讨论法
媒体资源或教具
ppt学生准备自己感兴趣的民间故事。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、揭示话题，激发兴趣
师：孩子们，这段时间我们看了不少民间故事吧。有没有发现这些故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有趣、语言平实。故事中的主人公更是吸引了无数人。老师想问一下在座的同学们，你们喜欢吗？你们都看过哪些民间故事呢？耳听为虚，我得现场调查一下，请问你还看过哪个故事？今天我们开展民间故事会，好吗？(板书课题)比一比，看谁能把自己喜欢的故事让更多的人知道。
二、明确要求，指导讲述
1．要把一个故事通过口述的方式传承下去，那肯定得吸引人，打动人，想想看，讲述的时候要注意些什么？
(1)流畅、有序、完整。
(2)可以丰富故事的细节，适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
(3)努力用语言打动人，配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。如，配上织女被王母娘娘带走时人物的表情、动作。
2．明确了要求，我们的比赛马上就要开始，是比赛就有奖励。今天我们的故事会将评选出：“故事新手”“故事能手”“故事高手”“小故事家”。大家有信心吗？
三、轮流讲故事
和同学轮流讲故事，看看谁讲得生动、吸引人。
四、全班交流、评价
五、延伸课外，回味无穷
1．选最拿手的一个民间故事讲给长辈听。
2．看一本民间故事集，有能力的试着自己编一个故事。
3．听父母或其他的长辈讲民间故事。
全班开展故事会活动，活动评选出：“故事新手”“故事能手”“故事高手”“小故事家”。
同学们轮流讲故事，看看谁讲得生动、吸引人。
全班交流分享，你喜欢谁的故事？为什么？分享交流。
一、下列注音全对的一组是（???）。?
A.偎依（wēi?yī）??????
衰老（āi??lǎo）B.泰山（tài????shān）??????
珊瑚（shān??hú）C.一筐（yì????kuāng）??????
拗不过（niú?bú?guò）
二、按要求写句子。?
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。?
缩写句子：???????????????????????????????????????????????2.他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？?
改为陈述句：
板书
设计
11、牛郎织女（二）
教学后记
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