高中艺术类学生网络游戏成瘾现象研究.pdfVIP

2022年第16期No.16,2022

总第568期JournalofScienceandEducationSumNo.568

高中艺术类学生网络游戏成瘾现象研究

李成锦

（武汉市马房山中学湖北·武汉430070）

摘要：艺术类学生在中学生群体中具有独特且鲜明的个性特征，他们往往思维活跃、富有创

造力，但有些学生的文化课基础相对较差、学习积极性较低。随着互联网的蓬勃发展，网络

游戏因其具有的互动性、仿真性、竞技性特点而深受中学生的喜爱，部分中学生沉迷网络游

戏，出现网络游戏成瘾现象，而艺术类学生独特的个性特点使得他们更容易受到网络游戏的

影响。文章基于高中艺术类学生独特的个性特点，从多个层面探讨了艺术类学生网络游戏

成瘾的发生机制，深入分析了网络游戏对艺术类学生的影响，进而提出高中艺术类学生网络

游戏成瘾的预防措施。

关键词：高中艺术生；网络游戏成瘾；发生机制；预防措施

中图分类号：G635.5文献标识码：ADOI：10.16871/ki.kjwh.2022.16.012

随着信息化时代的到来，互联网早已走进千家生机制，深入分析网络游戏对艺术类学生的影响，

万户，成为人们日常学习、生活、工作、娱乐必不可进而提出针对高中艺术类学生网络游戏成瘾的预

少的重要场所和媒介。在琳琅满目的互联网产品防措施。

之中，网络游戏其因具有的互动性、仿真性、竞技性

1高中艺术类学生网络游戏成瘾的发生机制

特点而深得广大中学生的喜爱。然而，在网络游戏

大受欢迎的同时，有些中学生的网络游戏成瘾现象1.1网络游戏的致瘾特性

也越发严重，他们的学业、生活乃至身心健康受到任何一类成瘾，无论是物质成瘾还是行为成

了极大的损害。瘾，都有其特定的致瘾原。网络游戏作为网游成瘾

在中学生群体中，艺术类学生占据一定的规的致瘾原，一定有其独特的致瘾特性。网络游戏种

模。由于艺术类学生在培养模式和考试形式上较类繁多、形式多样，具有匿名性、情境性、互动性、灵

为不同，因此在很大程度上造就了艺术类学生独特活性等特点，可以为玩家创设一个安全、新颖、刺激

的个性特点。虽然部分艺术类学生的文化课基础的虚拟世界，使玩家体验到现实世界无法提供的新

较差，学习积极性较低，但他们思维活跃，乐于接受奇体验。艺术类学生往往具有独特的个性特征，他

新事物。艺术类学生独特的行为习惯和个性特点们大都好奇心强、思维活跃、乐于接触新事物，多种

使得他们更容易受到网络游戏的影响。部分艺术多样的网络游戏势必会对艺术类学生产生很大的

类学生因沉迷网络游戏，形成不良的生活习惯与错吸引力。网络游戏本身的致瘾特性，再加上艺术类

误的价值观，甚至荒废了学业和青春。因此，须从学生自身的个性特点，可能会促使一些艺术类学生

多个层面探讨高中艺术类学生网络游戏成瘾的发成为网游成瘾的易感人群，直接导致他们频繁接触

作者简介：李成锦（1968—），女，本科，中学高级教师，研究方向为中学生心理健康。

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思政教育

网络游戏，进而对网络游戏产生依赖。学习和专业技能的培养，忽略了对孩子心理健康状

1.2心理因素况的观察，不能与孩子进行及时、有效的沟通。较

Davis提出的认知—行为模型可以解释艺术类大的心理压力导致艺术类学生将网络游戏作为逃

学生网游成瘾的心理机制。该模型认为，网游成瘾避现实的工具，而糟糕的家庭关系则会进一步加剧