3.4《测量降水量》说课课件三年级上册科学 教科版.pptx

;;;教材内容分析;教材内容分析;教材内容分析;教材内容分析;学生学情分析;学生学情分析;;01;重难点;;创设情境

项目驱动;创设情境，任务驱动;自选材料，合作设计;自选材料，合作设计;自选材料，合作设计;自选材料，合作设计;自选材料，合作设计;更多容器，思辨选择;课后延伸，分层实践;后测呈现;;新课程标准强调立足学生核心素养发展，实现课程育人。本节课面向全体学生，精选有结构的学习材料与实验材料，聚焦核心真实问题，聚焦核心概念。通过模拟实验、归纳概括、迁移应用等科学学习的方法，注重激发学生的内在学习动机和科学学习活动中思维品质的培养。此外，借助三单（学前调查单，目标导航单和学后反思单），依托“56教室”，精准探查学生“已有水平”，科学规划如何到达“潜在水平”，系统反思学习过程，以学定教，学评结合，引导学生对所学知识和方法进行总结、反思、迁移应用，培育学生核心素养。