10绿（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

10绿（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版语文四年级下册《10绿》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过讲解与课文相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课文中的生字词和修辞手法，同时结合实际生活，让学生在理解课文的基础上，能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承。通过分析《10绿》一文，学生将学会运用文学性的语言表达对自然美的感受，培养敏锐的观察力和丰富的想象力。同时，通过探究作者对绿色的描绘和象征意义，学生能够发展批判性思维，提升审美鉴赏能力。此外，本节课还将引导学生理解人与自然和谐共生的文化理念，增强文化自信，促进学生全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《10绿》中作者对绿色的描绘及其象征意义，掌握课文中的生字词和修辞手法。

难点：深入领会课文中抽象的比喻和象征，以及如何在写作中运用这些手法表达自己的情感。

解决办法：

1.对于生字词，通过多媒体展示实物图片，帮助学生直观理解字词含义，并进行书写练习，加强记忆。

2.通过分角色朗读、讨论交流，让学生在语境中感受修辞手法的运用，引导学生自主发现并总结修辞效果。

3.对于抽象的比喻和象征，教师可以设计相关问题，引导学生联系生活实际，激发想象力，帮助学生理解其深层含义。

4.在写作训练中，鼓励学生模仿课文中的修辞手法，创作自己的小诗或段落，以实践促进理解。同时，通过同伴互评和教师指导，提升写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《10绿》课文相关的图片、自然风光视频片段，以及课文中的生字词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作学习和分享交流。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10绿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些美丽的绿色？绿色给你们什么样的感觉？”

2.展示一些自然中绿色的图片，让学生初步感受绿色的美丽和多样性。

3.简短介绍《10绿》的背景和内容，为接下来的学习打下基础。

二、《10绿》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本内容，掌握生字词。

过程：

1.讲解课文中的生字词，让学生通过朗读、认读等方式熟悉字词。

2.分段朗读课文，引导学生注意文中对绿色的描绘和修辞手法的运用。

3.结合课文内容，讨论作者对绿色的情感表达和象征意义。

三、《10绿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。

过程：

1.选择课文中具有代表性的段落进行分析，如对“绿”的描绘。

2.详细介绍每个段落的背景、情感和修辞手法，让学生全面了解课文的艺术魅力。

3.引导学生思考这些描绘对实际生活的影响，以及如何在日常生活中发现和欣赏绿色之美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或情感进行深入讨论。

2.小组内讨论该场景或情感的表达方式、情感效果以及给读者的感受。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述、情感的分析及个人的感受。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的艺术价值。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词、情感表达等。

2.强调《10绿》在文学欣赏和情感表达中的价值，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

3.布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，写一篇关于绿色的短文，分享自己的感受和发现。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《绿》作者艾青的其他诗作，如《我爱这土地》《北方》等，让学生感受艾青的诗歌风格和主题。

-其他描写自然美的诗歌或散文，如苏轼的《惠崇春江晚景》、朱自清的《春》等，以增强学生对自然美的感悟和表达能力。

2.课后自主学习与探究：

-让学生收集不同季节、不同时间、不同地点的绿色图片，观察并记录绿色