12 低碳生活每一天 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

12低碳生活每一天第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》四年级上册统编版的第12课《低碳生活每一天》的第二课时。本节课将通过具体案例和实践活动，让学生了解低碳生活的重要性，掌握低碳生活的基本方法和技巧，培养学生的环保意识和行为。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的低碳生活理念与学生在生活中已经接触到的环保知识相关联，如垃圾分类、节约用水用电等。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识进行整合，形成更为系统的低碳生活观念，并在日常生活中付诸实践。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够理解并践行低碳生活的理念，形成可持续发展的价值观。

2.提高学生的法治素养，通过了解和遵守环保相关法律法规，增强法律意识和社会责任感。

3.增强学生的实践能力，通过参与低碳生活实践活动，提高解决问题的能力和创新思维。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对环保概念有初步的了解，但在低碳生活方面的认识和实际行为习惯尚待提高。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对环保的基本知识有了初步的认识，但关于低碳生活的具体做法和理念可能还比较模糊。

在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展，能够参与课堂讨论和实践活动，但可能缺乏将理论知识转化为实际行为的能力。

在素质方面，学生的环保意识有待加强，需要通过课程学习，提升对低碳生活重要性的认识，形成良好的环保行为习惯。

在行为习惯方面，学生在日常生活中可能已经养成了节约用水、用电的习惯，但对于更深层次的低碳生活方式，如减少一次性用品使用、选择绿色出行等，可能还未形成自觉行为。

因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们将低碳生活的理念内化为自身行为，从而提高他们的环保素养和法治意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络环保资料、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实践活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《低碳生活每一天》的相关视频和文章，要求学生了解低碳生活的基本概念。

-设计预习问题：如“列举你在生活中见到的低碳行为”，“思考为什么我们需要低碳生活”。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读文章，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对低碳生活的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解低碳生活的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和环保意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示气候变化的影响案例，引出低碳生活的重要性。

-讲解知识点：详细讲解低碳生活的概念、意义和具体做法。

-组织课堂活动：分组讨论低碳生活的实践案例，如如何减少家庭碳排放。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考低碳生活与自身生活的关联。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享低碳生活的实际案例。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论低碳生活的可行性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解低碳生活的概念和意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用低碳生活的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解低碳生活的重要性，掌握低碳生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与低碳生活相关的实践作业，如记录一周的碳排放情况。

-提供拓展资源：提供环保网站、书籍等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生记录自己的碳排放情况，分析并提出减少碳排放的方法。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的低碳生