12 家乡的喜与忧 第二课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

12家乡的喜与忧第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《家乡的喜与忧》第二课时，主要围绕家乡的变化、家乡的喜与忧展开讨论，引导学生关注家乡的发展，培养热爱家乡的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级下册道德与法治教材第五章第一节《家乡的喜与忧》相关，通过上一课时的学习，学生已了解到家乡的自然环境、人文景观等基本知识。本节课将在此基础上，引导学生关注家乡的发展变化，分析家乡的喜与忧，进一步培养学生的家乡情怀。

二、核心素养目标

1.培养学生关注家乡变化的社会责任感，提升观察和分析家乡发展的能力。

2.激发学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

3.引导学生学会从多个角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放家乡的纪录片片段，让学生直观感受家乡的变化，引发对家乡喜与忧的思考。

-情境模拟：设计模拟家乡规划会议，学生扮演不同角色（如居民、政府官员、环保专家），讨论家乡发展中的问题与解决方案。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对家乡的一个喜或忧的方面进行讨论，探讨原因和可能的影响。

-角色扮演：学生通过角色扮演，模拟解决家乡发展中的实际问题，如环保问题、文化遗产保护等。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，记录自己在课堂上的学习体会和对家乡发展的看法。

-同伴评价：学生之间相互评价在讨论和角色扮演中的表现，提出建设性的意见，共同提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解家乡的发展历程和变化，介绍相关法律法规，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：引导学生就家乡的喜与忧展开小组讨论，鼓励发表个人观点，培养批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演模拟解决家乡问题，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家乡的图片和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如在线问答系统，增加课堂互动性，即时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源搜索家乡相关信息，拓宽知识面，提高信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家乡的图片和视频资料，让学生直观感受家乡的变化。

-提问：你们觉得家乡有哪些变化？这些变化给你们带来了什么？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材《家乡的喜与忧》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放关于家乡变化的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合教材，讲解重点词汇和短语，如“发展”、“变化”、“环境保护”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，每组针对家乡的一个喜或忧的方面进行讨论，探讨原因和可能的影响。

-角色扮演：学生通过角色扮演，模拟解决家乡发展中的实际问题，如环保问题、文化遗产保护等。每组选派一名代表分享讨论成果。

4.实践应用（10分钟）

-设计家乡发展计划：要求学生根据所学知识，为家乡设计一个发展计划，包括环境保护、文化遗产保护、经济发展等方面的安排。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调关注家乡发展的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进家乡发展的建议。

6.课堂延伸（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，采访家人或邻居，了解他们对家乡变化的看法，写成一篇短文。

-鼓励学生利用课余时间，参加社区活动，为家乡发展贡献自己的力量。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调学生应关注家乡发展，积极参与家乡建设。

-对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在课后继续关注家乡的变化。

六、教学反思

这节课通过多媒体和互动讨论，学生对家乡的喜与忧有了更深刻的认识。看到他们积极为家乡发展出谋划策，我很欣慰。但也有不足，比如在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，没有完全放开。我会在下一节课鼓励他们更大胆地表达自己，同时也会调整教学方法，让每个学生都能更好地参与到课堂中来。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集家乡不同时期的历史图片，展示家乡的发展变化。

-视频素材：制作或选用介绍家乡风土人情和发展变化的纪录片片段。

-音频素材：收录家乡方言、传统音乐等，增强学生对家乡文化的认同。

阅读材料：

-教材章节：提供《家乡的喜与忧》相关教材章节，让学生在课前预习。

-扩展阅读：搜集与家乡发展相关的新闻报道、学术论文等，作为课后阅读材料。

实践工具：

-讨论指南：制定讨论指南，引导学生围绕家乡的