12 坐井观天 教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

12坐井观天教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版

一、课程背景与目标定位

《12坐井观天》是2024-2025学年语文二年级上册统编版教材中的一篇寓言故事。本节课旨在通过讲述青蛙与乌龟的故事，引导学生认识坐井观天所带来的局限性，培养学生开放的心态和积极探究的精神。通过本节课的学习，学生能够理解寓言的寓意，掌握生字词，提高阅读理解能力，同时培养良好的语文素养和道德品质。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的寓言故事，但对寓言故事中深层次的道德和哲理理解不够深入，同时，学生的词汇量和语言表达能力有待提高。

2.内容规划：本节课以《12坐井观天》为核心教学内容，规划以下教学活动：

-导入环节：通过图片或实物引入，激发学生对坐井观天这一主题的兴趣。

-阅读理解：指导学生阅读课文，理解故事内容，关注关键词汇和句子。

-生字词学习：教授课文中的生字词，通过游戏或互动方式加强记忆。

-故事复述：鼓励学生用自己的话复述故事，提高语言表达能力。

-寓意探讨：引导学生讨论故事背后的寓意，培养学生的思辨能力。

-拓展活动：设计相关的写作或绘画活动，让学生创造性地表达对故事的理解。

三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉字基础和基本的阅读理解能力，能够朗读并理解简单的课文内容。他们也对寓言故事有初步的认识，能够从故事中获取基本的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中倾向于互动和参与，对于游戏和实践活动表现出较高的兴趣和参与度。学生的记忆力、观察力和想象力正在发展，他们通过直观和体验式学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解寓言的深层寓意时可能会遇到困难，因为他们的抽象思维能力还在发展中。此外，对于一些生僻字词的记忆和书写也可能是他们的挑战。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动表达自己的想法。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.软件资源：交互式电子白板软件、教学演示文稿

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：教学动画、寓言故事电子书、生字词学习软件

5.教学手段：故事书、生字卡片、教学挂图、学生作业本、互动游戏材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示青蛙和乌龟的图片，引发学生对《坐井观天》故事的兴趣。

-提问：“你们听说过坐井观天吗？这个故事告诉我们什么道理？”

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《坐井观天》课文，指导学生朗读并理解故事内容。

-让学生用自己的话简要复述故事情节。

-引导学生关注故事中的关键词汇，如“坐井观天”、“无边无际”、“视野”等。

-生字词学习：针对课文中的生字词，进行逐一讲解和认读练习。

-利用生字卡片，让学生拼读、书写并记忆生字词。

-故事分析：讨论故事中青蛙和乌龟的行为，引导学生理解“坐井观天”的寓意。

-提问：“青蛙为什么认为天空很小？乌龟是如何让青蛙认识到错误的？”

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中避免“坐井观天”的情况。

-每个小组分享至少一个避免局限思维的方法。

-角色扮演：选取几名学生，分别扮演青蛙、乌龟和旁白，进行故事情景再现。

-通过角色扮演，让学生深入体验故事中角色的情感和思考。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以《假如我坐在井里》为题，写一篇小作文。

-引导学生发挥想象力，描述自己坐在井里的感受和想法。

-分享与反馈：让学生自愿分享自己的作文，其他同学给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调开放心态和拓宽视野的重要性。

-鼓励学生反思自己在生活中是否有过“坐井观天”的经历，如何改正。

-布置作业：要求学生回家后，与家人分享《坐井观天》的故事，并讨论如何在实际生活中应用故事的寓意。

6.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-学生自由提问，教师解答疑问。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

六、教学反思与改进

这节课孩子们对《坐井观天》的故事表现出浓厚的兴趣，他们在角色扮演环节表现得尤为积极，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到在讨论寓意时，一些孩子还是难以用自己的话来表达，这说明他们对于抽象概念的理解还有待加强。接下来，我会设计更多直观的教学活动，帮助他们更好地理解寓言的深层含义。

此外，写作练习环节中，孩子们的想象力给了我很多惊喜，但也有部分孩子写作时表达不够流畅。我计划在今后的课程中，增加一些写作指导和