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12低碳生活每一天（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12低碳生活每一天（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

设计思路

本节课以“12低碳生活每一天”为主题，结合四年级学生的认知水平和生活实际，以统编版道德与法治四年级上册教材为依据，旨在引导学生关注低碳生活，提高环保意识。课程设计遵循以下思路：

1.通过导入生活中的实例，激发学生对低碳生活的兴趣。

2.结合教材内容，讲解低碳生活的概念、意义以及具体做法。

3.组织学生进行小组讨论，分享低碳生活的心得和实践经验。

4.引导学生制定个人低碳生活计划，将低碳理念融入日常生活。

5.通过课后实践活动，巩固课堂所学，培养学生的环保行为。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.环保意识：通过学习低碳生活，培养学生对环境保护的认知和责任感，形成自觉践行低碳生活方式的意识和习惯。

2.实践能力：通过制定个人低碳生活计划，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.团队协作：在小组讨论环节，培养学生倾听、表达、合作等团队协作能力。

4.创新思维：鼓励学生在课后实践活动中，发挥创意，探索更多低碳生活的方法和途径。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的环保概念。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和思考问题的能力，但还需进一步培养其逻辑思维和批判性思维。

在素质方面，学生好奇心强，乐于参与实践活动，但自律性有待提高。行为习惯上，学生已经开始形成一定的个人生活习惯，但部分学生在日常生活中可能还未充分意识到环保行为的重要性。

此外，四年级学生对新事物接受能力强，喜欢互动和合作学习，但注意力容易分散。在课程学习中，学生对低碳生活这一主题可能感到陌生，但通过生活中的实例引导，能够激发他们的学习兴趣。学生的这些特点对课程学习的影响主要体现在：

1.需要通过生动的实例和互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教师应引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养良好的环保行为习惯。

3.需要注重培养学生的团队协作能力和创新思维，以更好地实现课程目标。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治四年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集低碳生活相关的图片、视频和案例，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于讲解和记录学生讨论内容。

4.教室布置：根据课程需求，布置教室环境，设置讨论小组区域，营造互动合作的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括低碳生活相关视频和文章，明确预习目标为理解低碳生活的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你认为哪些行为是低碳生活的一部分？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解低碳生活的概念。

思考预习问题：学生思考问题，并记录下自己的看法。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示全球气候变化的数据图表，引入低碳生活的重要性。

讲解知识点：详细讲解低碳生活的含义、意义和具体做法。

组织课堂活动：分组讨论如何在日常生活中实现低碳生活，每组分享一个具体案例。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考低碳生活与自身生活的关联。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法和案例。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解低碳生活的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，实践低碳生活的应用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于自己低碳生活实践的日记。

提供拓展资源：提供低碳生活相关的网站和书籍，供学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，对学生的实践进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成低碳生活实践的日记。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的实践过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生总结低碳生活实践中的收获和不足。

本节课的重点在于让学生理解低碳生活的重要性，并能在日常生活中实践低