高中数学同步教学 空间中的垂直关系第2课时　平面与平面垂直.ppt

高中·数学高中·数学第二课时平面与平面垂直目标导航课标要求1.了解二面角及其平面角的定义,并会求简单二面角的大小.2.理解两个平面互相垂直的定义.3.理解两个平面垂直的判定定理,并能用定理判定面面垂直.素养达成通过二面角及其平面角、两个平面互相垂直的学习,锻炼了学生的逻辑思维能力、空间想象能力,促进直观想象、逻辑推理等核心素养的达成.新知探求课堂探究新知探求·素养养成知识探究1.平面与平面垂直如果两个相交平面的交线与,又这两个平面与第三个平面相交所得的,就称这两个平面互相垂直.第三个平面垂直两条交线互相垂直2.判定定理如果一个平面过另一个平面的,则两个平面互相垂直.3.性质定理如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于另一个平面.一条垂线垂直于它们交线的直线【拓展延伸】平面与平面垂直的判定1.证明面面垂直的一般思路:在一个平面内寻找一条直线或作一条直线使之与另一个平面垂直,把问题转化为直线与平面垂直.2.证明两个平面垂直,通常是通过证明线线垂直?线面垂直?面面垂直来实现的,因此,在关于垂直问题的论证中要注意线线垂直、线面垂直、面面垂直的相互转化,其转化关系如图所示:自我检测1.空间四边形ABCD中,若AD⊥BC,BD⊥AD,那么有()(A)平面ABC⊥平面ADC (B)平面ABC⊥平面ADB(C)平面ABC⊥平面DBC (D)平面ADC⊥平面DBCD2.平面α,β以及直线l满足α⊥β,且l∥α,则一定有()(A)l∥β (B)l?β(C)l与β相交 (D)l∥β或l?β或l与β相交D解析:因为α⊥β且l∥α,故l与平面β可以平行、可以相交,也可以在平面β内.3.下列命题错误的是()(A)若一直线垂直于一平面,则此直线必垂直于这平面上所有直线(B)若一个平面通过另一个平面的一条垂线,则这两个平面互相垂直(C)若一直线垂直于一个平面的一条垂线,则此直线必平行于这个平面(D)若平面内的一条直线和这个平面的一条斜线的射影垂直,则它也和这条斜线垂直C解析:由线面垂直的定义知,A正确;由面面垂直的判定定理知,B正确;若一直线垂直于一个平面的一条垂线,则此直线可能平行于这个平面,也可能在这个平面内,C错误;由线面垂直的判定定理知,D正确.故选C.4.已知α,β是两个不同的平面,m,n是平面α及β之外的两条不同直线,给出四个论断:①m⊥n;②α⊥β;③n⊥β;④m⊥α.以其中三个论断作为条件,余下一个论断作为结论,写出你认为正确的一个命题:.?解析:由m⊥n,m⊥α,n?α,知n∥α,又n⊥β,所以α⊥β;由α⊥β,n⊥β,n?α,知n∥α,又m⊥α,所以m⊥n.答案:①③④?②(或②③④?①)类型一平面与平面垂直的判定课堂探究·素养提升【例1】(2017·北京卷)如图,在三棱锥P-ABC中,PA⊥AB,PA⊥BC,AB⊥BC,PA=AB=BC=2,D为线段AC的中点,E为线段PC上一点.(1)求证:PA⊥BD;(1)证明:因为PA⊥AB,PA⊥BC,所以PA⊥平面ABC,又因为BD?平面ABC,所以PA⊥BD.(2)求证:平面BDE⊥平面PAC;(3)当PA∥平面BDE时,求三棱锥E-BCD的体积.(2)证明:因为AB=BC,D为AC的中点,所以BD⊥AC.由(1)知,PA⊥BD,所以BD⊥平面PAC.所以平面BDE⊥平面PAC.方法技巧证明面面垂直的关键是将证明的问题转化为线面垂直的问题.在处理时,应从已知入手,分析已有的垂直关系,再从结论入手,分析要证明的垂直关系,从而架起已知与未知之间的“桥梁”.变式训练1-1:如图所示,已知∠BSC=90°,∠BSA=∠CSA=60°,又SA=SB=SC.求证:平面ABC⊥平面SBC.法二(利用判定定理)因为SA=SB=SC,且∠BSA=∠CSA=60°,所以SA=AB=AC,所以点A在平面SBC上的射影为△SBC的外心.因为△SBC为直角三角形,所以点A在△SBC上的射影D为斜边BC的中点,所以AD⊥平面SBC.又因为AD?平面ABC,所以平面ABC⊥平面SBC.类型二平面与平面垂直的性质【例2】如图所示,P是△ABC所在平面外的一点,且PA⊥平面ABC,平面PAC⊥平面PBC.求证:BC⊥AC.证明:如图所示,在平面PAC内作AD⊥PC交PC于D,因为平面PAC⊥平面PBC,AD?平面PAC,且平面PAC∩平面PBC=PC,所以A