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2025统编版（2024）小学语文一年级下册《9端午粽》教学设计

教材分析

《9端午粽》是统编版（2024）小学语文一年级下册一篇极具传统节日韵味的课文。它以儿童视角，通过描述外婆包粽子、送粽子，“我”吃粽子的温馨场景，展现端午佳节独特习俗与浓厚亲情。

教材编排匠心独运，在传承文化同时助力语文学习。文本语言平实生动，如“青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣”，巧用叠词勾勒食材鲜明色彩，画面感十足，易于激发学生想象。插图精美细腻，呈现包粽、品粽画面，辅助理解文本，让学生直观感受端午氛围。学习此文，既能落实识字写字、朗读训练，又能让学生浸润于中华传统节日文化，增强民族自豪感，提升文化认同感，是语文与生活紧密相连的生动范例。

素养核心目标

一、文化自信

1.深入领略中华传统节日——端午节深厚文化内涵，知晓其历史渊源、纪念意义，了解各地端午习俗差异，传承民族文化基因，厚植爱国情怀。

2.感受民间习俗背后承载的人文精神，体会亲情在传统节日中的传递，珍视端午粽蕴含的家庭温暖，弘扬传统美德。

二、语言运用

1.认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”等生字，能在描述美食、节日场景时精准运用。

2.正确、流利、有感情朗读课文，读出外婆慈爱、“我”喜悦，用声音塑造角色，提升口语表达感染力。

3.仿照文中叠词、句式“……的……”描述事物特点，如“弯弯的月亮”，丰富语言表达，锻炼语言组织能力。

三、思维能力

1.观察插图，联想粽子制作流程、品尝滋味，想象外婆准备食材辛苦，如想象粽叶清香，培养形象思维与同理心。

2.分析端午粽在节日、家庭纽带作用，探究习俗与情感关联，归纳传统节日凝聚亲情、传承文化功能，发展逻辑思维。

四、审美创造

1.欣赏课文质朴清新语言美，品味叠词韵律与画面营造，如“青青”“白白”“红红”带来视觉冲击，提升审美感知。

2.依据课文创作，绘画端午粽、包粽场景或制作简易纸粽，用艺术形式展现理解，融入个人创意，激发创造潜能。

教学重难点

一、教学重点

1.扎实推进识字写字教学，引导学生巧用方法记住生字字形、理解字义，规范书写要求生字，夯实语文基础。

2.指导学生反复朗读课文，读通读懂，体会端午佳节亲情洋溢氛围，感受传统文化魅力，理解课文主旨。

3.学会运用文中叠词、句式进行口语、书面表达，积累语言素材，提升表达能力。

二、教学难点

1.以一年级学生认知，深入浅出阐释端午节复杂历史文化背景，让学生领会其核心要义，理解粽子象征意义。

2.启发学生将端午习俗、亲情感悟内化为自身情感，在生活中主动传承节日文化，延续家庭温情。

学情分析

一年级下学期学生：

一、认知特点

1.形象思维主导，直观素材如课文插图、动画视频、实物模型能迅速吸引目光，助其理解抽象文本，像看包粽图想象流程。

2.注意力集中约20-25分钟，课堂需多元活动，如游戏、角色扮演，维持专注，防走神。

3.记忆力处于快速发展阶段，重复、韵律内容易记，适合多读多背强化知识，如反复朗读课文加深印象。

二、知识基础

1.已识部分常用字，掌握拼音，能借拼音初读文本，遇生字多、长难句易卡顿。

2.对故事性、生活性课文兴趣浓，有倾听、跟读能力，朗读具节奏感。

三、学习能力

1.自主学习意识萌动，偶尔能预习、圈生字，然依赖教师，自主探究弱。

2.合作学习起步，小组讨论能参与，组织协调、倾听反馈需培养。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件，含端午粽制作动画视频、课文高清插图、生字动画演示；生字卡片、词语卡片；实物粽子若干、粽叶、糯米、红枣等材料；小奖品，如卡通书签、贴纸。

2.学生准备：预习课文，圈出不认识生字；准备水彩笔、绘画本用于课堂创作。

教学过程

第一课时

一、节日溯源，趣味导入

1.教师播放一段赛龙舟热闹视频，画面锣鼓喧天、龙舟飞驰，旁白：“小朋友们，瞧！这是每年农历五月初五端午节的精彩赛龙舟，大家知道端午节还有什么好玩的、好吃的吗？”引导学生分享已知端午习俗，引出课题，板书“9端午粽”，学生齐读，读得欢快，带入节日氛围。

2.教师展示实物粽子，介绍外形、颜色，问：“想知道粽子里面藏着什么秘密吗？今天就跟着课文一起探秘。”激发好奇。

二、初读课文，识字先行

1.教师范读课文，语速适中，声音饱含温情，读到描写粽子语句，语气轻柔，让学生感受文本韵律与节日温馨。

2.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，教师巡视辅导。

3.识字游戏“端午寻宝”：教师将生字卡片藏在教室角落、桌椅下，学生寻找认读，读对可获小贴纸，如找“端、粽、节”等生字，激发识字热情。

4.重点生字讲解：以“端”字为例，结合节日