第十六课 模块功能先划分 教学设计 人教版信息科技八年级全一册.pdf

八年级信息技术义务教育版教学设计

课题模块功能先划分单元第四单元学科信息技术年级八年级

1.深入理解物联系统的基本工作流程，包括采集数据、传输与存储数据、分析处理数据、反

学馈与控制等环节。

目标2.熟练掌握确定简易物联系统功能需求的方法。

3.能够准确根据实际需要划分简易物联系统的功能模块，并明确各模块的任务及关系。

重点1.物联系统的工作环节及各环节的功能。

2.确定物联系统功能需求的方法。

3.简易物联系统功能模块的划分及各模块职责。

难点1.如何根据实际需求准确地划分功能模块，并清晰界定各模块间的关系。

2.理解不同功能模块在物联系统整体运行中的协同作用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.展示问题情境：展示校园内添加绿色植物的倾听老师引入激发学生的学

图片，提出问题“如何利用物联网技术了解这些区相关问题兴趣，让从问题

域的实时环境状况呢？”引导学生思考物联网技术中进行思考，从

在校园环境监测中的应用。而引出本节课的

2.学生思考与回答：请几位学生分享他们的初学习内容

步想法，教师对学生的回答进行点评和引导，引出

本节课的主题——简易物联系统的设计与开发，重

点关注模块功能划分。

讲授新课一、物联系统工作环节了解物联系统通过几个学习活

提问引导：展示物联音箱、共享单车等物联系相关工作环节动让学习开始掌

统的图片，提问“这些物联系统的工作过程有什么以及其具备的握本节课的重点

相同点？”功能及难点

讲解工作环节：结合学生回答，详细讲解物联

系统的四个工作环节——采集数据、传输与存储数

据、分析处理数据、反馈与控制。以共享单车为例，

具体说明每个环节的实现方式，如位置传感器采集

单车位置数据（采集数据）、通过窄带物联网传输

数据（传输与存储数据）、计算单车位置（分析处

理数据）、用户扫码认证后开锁（反馈与控制）。

强化理解：让学生列举生活中其他物联系统，

并简单描述其工作环节，教师进行补充和纠正。

二、确定物联系统功能需求

小组讨论任务布置：以物联花盆系统为例，将

学生分成小组，讨论该系统每个工作环节应具备的

基本功能。

小组讨论与汇报：各小组展开讨论，教师巡视

并参与部分小组讨论，给予指导。讨论结束后，每

组选派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和质

疑。

教师总结与完善：教师根据学生汇报，总结物

联花盆系统各环节功能需求，如采集数据环节可实

时获取温度、土壤湿度、光照强度等数据及天气预

报数据；传输与存储数据环节通过网络将数据传输

给物联网服务平台；分析处理数据环节可获取历史