2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom Part B 第二课时教学实录 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB第二课时教学实录人教PEP

一、课程背景与目标定位

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB第二课时教学实录人教PEP，本节课主要围绕教室内的物品和位置展开。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如：“Thisis...”，“Thatis...”，“It’son...”，“It’sunder...”等，描述教室内的物品及其位置。同时，培养学生的观察力和表达能力，提高他们的英语实际应用能力。

二、教学目标

1.让学生掌握描述物品位置和教室物品的英语词汇及句型。

2.培养学生的英语听说能力和课堂参与意识。

3.引导学生运用所学知识进行实际情景的对话练习，提高学生的语言实际运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如“desk,chair,computer,window,door,on,under,near,between”等，这些词汇是描述教室物品和位置的基础。

-掌握关键句型：如“Thisismydesk.It’snearthewindow.”，“Thatisachair.It’sunderthetable.”，这些句型是学生描述物品位置时必须掌握的。

-培养听力和口语能力：通过听录音和模仿练习，学生能够听懂并准确模仿相关对话，提高口语交流能力。

2.教学难点

-准确使用介词描述位置：学生可能会混淆“on,under,near,between”等介词的使用，难以准确描述物品的具体位置。例如，学生可能会错误地说成“Thebookisonthechair”而实际上应该是“Thebookisunderthechair”。

-句型的正确构造：学生在使用句型时可能会遗漏关键的单词或使用错误的时态，如忘记加上“is”或者使用过去式“was”而不是现在式“is”。

-理解并运用方位概念：学生可能难以理解“near,between,nextto”等方位词汇的含义，导致在描述物品位置时表达不清。例如，可能无法准确表达“between”表示的是两个物品之间的位置关系。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-使用情境教学法，通过模拟教室环境，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

-采用游戏教学法，通过教室物品寻找游戏等活动，增加学生的互动性和参与度。

-实施分组合作学习，让学生在小组内讨论并完成描述教室物品的任务，培养学生的合作能力。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示教室图片和物品，帮助学生直观理解词汇和句型。

-使用电子白板进行互动教学，如拖拽物品到正确的位置，增强学生的学习体验。

-通过教学软件进行听力训练，让学生听原声英语对话，提高听力理解和发音准确性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示教室的图片，引导学生关注教室内的物品。

-提问：“你们能在图中找到什么物品？”，“你们知道这些物品用英语怎么说吗？”

-引导学生用英语表达他们所看到的物品，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本Unit1MyclassroomPartB的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息。

-听力训练：播放课本录音，要求学生跟读并回答问题，检查对文章的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解“desk,chair,computer,window,door,on,under,near,between”等重点词汇和短语，进行词汇记忆训练。

-句型练习：通过例句和情境练习，让学生掌握“Thisis...”，“Thatis...”，“It’son...”，“It’sunder...”等句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教室中物品的位置，并用英语描述。

-角色扮演：选取部分学生扮演教师和学生角色，模拟教室场景，用英语进行对话，描述物品位置。

4.实践应用（10分钟）

-教师设计一个教室物品寻找游戏，学生需要在教室内找到指定的物品，并用英语描述其位置。

-学生分小组进行游戏，每个小组需要找到尽可能多的物品并正确描述。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的词汇和句型，强调正确使用介词和句型描述物品位置的重要性。

-鼓励学生分享在游戏中的体验和学习心得，提出改进建议。

-教师总结学生的表现，给予积极反馈，布置作业，要求学生复习本节课的内容，并尝试用英语描述自己家中的物品和位置。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生用英语写一篇短文，