2024年四年级英语下册 Unit 9 How much is it第3课时教学实录 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第3课时教学实录湘少版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第3课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习Unit9Howmuchisit的第3课时，内容涉及询问物品价格的表达方式以及相应的回答。通过学习，学生将能够掌握Howmuchis...?和Its...的表达方法，并在实际情景中运用所学知识进行交流。教材章节为湘少版四年级英语下册Unit9。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实语境中运用询问物品价格的表达方式，正确使用Howmuchis...?进行提问，并能回答Its...，增强日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解购物场景中英语交流的基本礼仪，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析和模仿，发展英语思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过模仿、重复和实践等策略，掌握新知识，形成有效的英语学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在Unit9的前两个课时中，学生已经学习了与购物相关的词汇，如物品名称和数量表达，具备了一定的购物场景对话基础。

2.学生对于学习英语充满兴趣，尤其是在实际语境中使用英语时，他们表现出较高的积极性和参与度。四年级的学生开始具备一定的自主学习能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习风格偏向于直观和互动，喜欢通过实际操作来理解和记忆新知识。

3.学生可能在价格表达上遇到困难，如正确使用货币单位和价格数值的表达。此外，对于复杂的句型结构，如否定句和疑问句的构成，学生可能会感到挑战。在真实交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以准确流畅地使用所学句型。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学，通过真实购物场景模拟，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生分组扮演买家和卖家，模拟购物场景，用所学句型进行交流。同时，通过小组讨论，让学生分享自己的购物经验，增强语言实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示购物场景图片和音频，增强视觉效果，辅助学生更好地理解和模仿正确表达。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示商店和超市的场景图片，询问学生是否去过这些地方，他们通常买些什么。

-提问：你们在购物时，是如何询问价格的？引出本节课的主题Howmuchisit?。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发本课时的课文材料，让学生阅读关于购物对话的短文，理解大意，并找出对话中询问价格的部分。

-听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生跟读并模仿对话中的句子，然后回答关于价格的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本课时的新词汇，如shoes,socks,skirt,shirt等，并通过图片和实物辅助记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在商店购物时可能使用的其他英语表达，如Howmucharethese?CanIhavealook?等。

-角色扮演：每组选取两位学生扮演买家和卖家，模拟购物场景，使用本课时学到的句型和词汇进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计购物对话：学生两两一组，根据教师提供的物品图片和价格标签，编写简单的购物对话。

-角色扮演：学生根据自己编写的对话进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在不同购物场景中如何正确使用Howmuchisit?及其回答。

-鼓励学生分享在角色扮演中的体验，讨论使用英语进行购物交流的注意事项。

-布置作业：要求学生回家后，与家长一起用英语编写并表演一个购物场景的对话。

6.课堂延伸（5分钟）

-展示一些真实的商店广告和价格标签，让学生尝试阅读并理解其中的信息。

-提问：你们在购物时还可能遇到哪些问题？如何用英语提出这些问题并寻求帮助？

7.结束语（5分钟）

-强调本节课的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

-提醒学生复习本课时的内容，并预告下节课的学习内容。

六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在英语交流方面的进步，他们能够较为流畅地使用Howmuchisit?进行购物对话。角色扮演活动非常成功，学生们在模拟购物场景中积极参与，展现出良好的语言运用能力。但也有不足之处，一些学生