2024年二年级品生下册《我喜欢美好的环境》教学实录 鄂教版.docxVIP

2024年二年级品生下册《我喜欢美好的环境》教学实录鄂教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《我喜欢美好的环境》

2.教学年级和班级：2024年二年级品生下册，鄂教版

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我喜欢美好的环境》这一章节，内容主要包括了解美好环境的特征，感受美好环境给人带来的愉悦心情，以及如何从自身做起，共同维护美好环境。我们将通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解并体会到保护环境的重要性。

二、核心素养目标

1.培养学生对美好环境的感知与欣赏能力，提升生活审美素养。

2.引导学生理解个人行为对环境的影响，增强环保意识和社会责任感。

3.激发学生主动参与保护环境的行动，培养实践能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是：

-理解美好环境的特征，如整洁、绿色、和谐等（重点内容：通过观察图片，让学生指出哪些元素构成了美好环境）。

-掌握保护环境的基本方法，如垃圾分类、节约用水等（重点内容：通过互动讨论，让学生分享自己在家中或学校是如何保护环境的）。

-培养学生主动维护环境的责任感（重点内容：通过小组活动，让学生设计一个班级环保计划，并承诺执行）。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-如何让学生理解并感受到个人行为对环境的影响（难点解释：通过角色扮演，模拟不同行为对环境的影响，如乱扔垃圾导致的环境污染，让学生直观感受）。

-如何引导学生将环保行动转化为自觉行为（难点解释：通过长期的观察和记录，让学生对比自身行为的变化，理解环保行为的意义，并形成习惯）。

-如何在班级中形成良好的环保氛围（难点解释：通过开展环保主题班会，让学生分享环保小故事，互相鼓励，共同营造环保氛围）。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍美好环境的特征和环保知识，然后引导学生进行小组讨论，分享个人对美好环境的理解和保护环境的做法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如环保志愿者、社区清洁工等），通过角色体验理解环保的重要性和实践方法。

3.利用多媒体资源，如环保主题视频、图片和互动软件，增强学生的学习兴趣和参与度，同时辅助学生更直观地理解教学内容。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张班级周围环境的对比照片，一张整洁美丽，一张脏乱不堪，让学生讨论哪一张更符合“美好环境”的定义。

目的：引发学生对美好环境的直观感受，为学习如何维护美好环境打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“美好环境”的构成要素，如清洁、有序、生态等，并通过展示实例图片，让学生辨识这些要素。

-实践应用：讲解如何从个人行为做起，如垃圾分类、节约资源等，举例说明这些行为如何影响环境。

-逻辑谬误：通过案例分析，指出常见的不良行为，如乱扔垃圾、浪费资源，让学生认识到这些行为对环境的破坏。

3.巩固练习

-课堂练习：设计环保知识问答游戏，让学生回答关于环保的问题，检验学生对课堂知识的掌握。

-小组讨论：让学生讨论如何在校园中实施环保措施，如设立垃圾分类点，制定节约用水用电的规则。

4.深化理解

-案例分析：分析身边环保行动成功的案例，如某个社区如何实现垃圾分类，让学生理解环保行动的可行性和效果。

-实践活动：组织学生参与校园环保活动，如植树、清理垃圾，让学生亲身体验维护美好环境的过程。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于美好环境的特征和环保行动的方法，强调每个学生都能做到的环保行为。

-学生反馈：邀请学生分享参与课堂活动的感受，讨论如何将环保行动融入日常生活。

六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对美好环境的认识较为表面，对环保行为的实践参与度不高，需要在今后的教学中加强对学生环保行为的引导和激励。

2.教学改进：今后的教学中，将增加更多实践环节，如组织校园环保小卫士活动，让学生在实践中学习环保知识，同时通过设置奖励机制，提高学生的参与积极性和环保行为实践。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言和讨论积极性较高，能够主动分享自己对美好环境的理解和保护环境的做法，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对美好环境的特征和环保知识的理解较为准确，能够正确指出环保行为和逻辑关系。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合实际情况进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生还需加强深入分析和论证的练习。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对课堂知识的掌握程度较高，但在综合运用能力方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈教学活动有趣且富有教育意义，希望有更多机会参与实践。部