19《只有一个地球》第一课时 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

19《只有一个地球》第一课时教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程背景与目标定位

《只有一个地球》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇重要课文。本节课旨在让学生了解地球资源的有限性和珍贵性，培养学生珍惜和保护地球资源的意识。课文通过讲述科学家们探索地球资源的故事，引导学生认识地球资源的有限，激发学生热爱地球、保护环境的情感。本课时教学目标是：

1.理解课文主要内容，了解地球资源的有限性和珍贵性。

2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句型。

3.培养学生热爱地球、保护环境的情感，提高环保意识。

4.培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：通过阅读《只有一个地球》，提升学生的信息提取与整合能力，培养准确、流畅的表达技巧。

2.思维发展：激发学生的批判性思维，引导他们思考地球资源问题的严重性，探索可持续发展的可能性。

3.文化理解：让学生理解人与自然和谐共生的重要性，增强对生态环境保护的认同感和责任感。

4.实践创新：鼓励学生参与环保行动，将课堂所学应用于实际生活，培养解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过有关自然保护和环境科学的基础知识，对地球的自然资源有了一定的了解，掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主旨和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对探索自然和科学问题表现出浓厚的兴趣，他们具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生可能更喜欢通过实践活动和案例学习来获取知识，对互动式和探究式的学习方式有较高的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解地球资源问题的复杂性和全球性方面遇到困难，对如何将抽象的环境问题与个人行动联系起来感到挑战。此外，对于一些专业术语和概念的理解也可能成为他们的学习障碍。在阅读和讨论过程中，学生可能需要更多的引导来深入理解课文内容和作者的意图。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：课文电子版、相关教学视频、PPT课件

4.教学手段：小组讨论、思维导图、角色扮演、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球自然景观的图片或视频，引导学生思考地球的美丽与脆弱。

-提问：你们认为地球对我们的重要性是什么？引出本节课的主题《只有一个地球》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文《只有一个地球》，引导学生默读并理解文章大意，提取关键信息，如地球资源的有限性、人类活动的环境影响等。

-听力训练：播放课文朗读录音，要求学生跟读并回答相关问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解生字词和重要短语，进行词汇记忆和运用训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论如何从日常生活中做起，保护地球资源，如节约用水、减少垃圾产生等。

-角色扮演：选取部分学生扮演科学家、环保志愿者等角色，进行角色扮演活动，探讨如何宣传环保理念和行动。

4.实践应用（10分钟）

-设计环保行动方案：要求学生根据所学知识，小组合作设计一个校园环保行动方案，包括活动目标、具体措施和预期效果。

5.拓展延伸（10分钟）

-研究性学习：鼓励学生课后收集有关环保的资料，如新闻报道、科学研究等，下节课分享。

-创意写作：要求学生以“我心中的绿色地球”为主题，写一篇短文，表达对地球的热爱和保护意愿。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调保护地球的重要性和每个人的责任。

-鼓励学生分享学习心得和环保行动方案，提出改进建议，激发持续参与的积极性。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《只有一个地球》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到讨论中来，对于地球资源的珍贵性和保护环境的意识有了更深的理解。但在角色扮演环节，有些学生显得有些紧张，没有完全放开。我想，下次可以提前准备一些更具体的情境，让学生有更多的代入感。另外，我也发现部分学生对生字词的记忆还有待加强，今后我会多设计一些趣味性的词汇学习活动，帮助他们更好地掌握。总的来说，今天的课是一次有益的尝试，我会根据学生的反馈继续调整教学方法，让每一个学生都能在课堂上有所收获。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：地球自然风光和资源消耗的对比视频，用以导入新课，让学生直观感受地球资源的珍贵。

-图片：地球资源分布图、环保标语等，用于辅助教学，增强学生对资源保护的理解。

-音频：课文《只有一个地球》的朗读录音，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.阅读材料：

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