2024年八年级物理下册 第11章 第1节 功教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

2024年八年级物理下册第11章第1节功教学实录（新版）新人教版

一、教学背景

授课内容：功

授课年级：八年级

教材版本：2024年新人教版

本节课旨在让学生理解功的概念、公式及其应用，通过实验和实例，帮助学生掌握计算功的方法，并能够运用功的概念解释生活中的物理现象。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的物理知识，对力和运动的概念有一定了解，但对功的概念较为陌生，且在实际计算中容易混淆力和功的关系。

2.内容规划：围绕功的定义、计算公式和应用，设计以下教学活动：

-导入：通过生活中的实例引导学生思考什么是功，以及功的计算方法。

-知识传授：讲解功的定义、公式及其推导过程，强调力和位移的关系。

-实践应用：通过例题和练习，让学生学会如何计算功，并能够运用公式解决实际问题。

-实验探究：进行实验，观察不同情况下力对物体做功的情况，加深对功的理解。

-互动讨论：引导学生分享生活中遇到的与功有关的现象，促进知识的内化与应用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-功的定义：明确功是力在物体上所做的机械功，即力与物体在力的方向上位移的乘积。

举例：当我们将一个物体从地面抬起到桌面高度时，我们施加了一个向上的力，物体在这个力的方向上移动了一段距离，因此我们对物体做了功。

-功的计算公式：W=F*s*cosθ，其中W是功，F是力，s是位移，θ是力与位移之间的夹角。

举例：如果施加的力是10N，物体的位移是2m，且力的方向与位移的方向相同（θ=0°），那么所做的功就是W=10N*2m*cos0°=20J。

2.教学难点

-力与位移方向不一致时的功的计算：当力与位移方向不一致时，需要考虑力在位移方向上的分量。

难点解释：学生在计算功时，容易忽略力与位移方向不一致的情况，导致计算错误。

举例：如果一个斜面的倾斜角是30°，我们将一个物体沿斜面推上去，施加的力是20N，物体的位移是10m，那么所做的功是W=20N*10m*cos30°=173.2J，而不是200J。

-功的正负：理解功的正负表示力对物体做功的性质，即动力做正功，阻力做负功。

难点解释：学生可能会混淆功的正负，不理解功的正负在物理意义上的区别。

举例：当物体在重力作用下下落时，重力对物体做正功，但如果物体是向上抛出的，那么重力对物体做负功。

四、教学资源

-软硬件资源：交互式白板、投影仪、计算机、功的计算软件

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：物理学科教学视频、在线模拟实验、功的概念和计算公式电子教案

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动学习、学生互动游戏

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一段动画视频，内容为一个孩子在不同情境下（如推箱子、提水桶等）对物体做功的场景。视频结束后，提问学生：“在这些场景中，哪些情况下孩子对物体做了功？做功的条件是什么？”通过学生的回答，引出本节课的主题“功”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍功的定义，通过公式W=F*s*cosθ解释功的计算方法，强调力、位移和夹角的关系。

-接着，通过几个简单的例题，让学生练习计算在不同情况下力对物体所做的功。

-然后进行实验演示，使用测力计和滑轮组，展示力对物体做功的过程，并让学生观察和记录数据。

-最后，教师引导学生通过实验数据分析和讨论，总结出力在物体上做功的规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每个小组给定一个与功相关的实际问题，如“计算从地面推一个重100N的箱子到桌面（高度1m）所做的功”。

-学生需要合作讨论，使用所学知识解决问题，并在规定时间内向全班展示他们的计算过程和结果。

-教师在学生展示时提供反馈，并引导全班讨论，比较不同小组的计算方法和结果。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出几个生活中的实际问题，要求学生运用所学的功的概念和计算方法来解决。

-例如：“当你骑自行车上坡时，你施加的力和所做的功分别是多少？如果坡度加倍，所需的力和所做的功会如何变化？”

-学生独立思考后，教师邀请几位学生分享他们的答案，并对答案进行点评和总结。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：

-教师展示一些与功相关的实际应用案例，如机械装置中的功和能的转换。

-学生进行小组讨论，探讨如何将所学的功的概念应用到解决实际问题中。

-最后，教师总结本节课的重点，布置相关的作业，要求学生结合生活中的实例，撰写一篇关于功的短文。

6.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享本节课的学习心得和疑问。

-教师针对学生的反馈进行总结，强调功的概念在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察