2024年四年级品社下册《少数民族之乡—云南》教学实录2 浙教版.docxVIP

2024年四年级品社下册《少数民族之乡—云南》教学实录2浙教版

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级品社下册《少数民族之乡—云南》

2.教学年级和班级：2024年四年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习教材的第五章第二节《少数民族之乡—云南》，内容包括：云南省的地理位置、民族分布、特色文化、风俗习惯等。我们将通过讲解、讨论、展示等形式，让学生了解云南的多元文化和民族特色，培养学生的民族团结意识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的地理知识，对我国的多元文化和民族特色有一定的了解，但具体到云南省的少数民族分布和文化特点，学生的认知可能较为模糊。此外，学生的信息收集和整理能力、课堂参与度和小组合作能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕云南省的少数民族分布、特色文化和风俗习惯展开。具体内容包括：

-引导学生通过地图找出云南省的位置，了解其地理环境对民族文化的影响。

-通过教材中的阅读材料，学习云南省主要少数民族的基本信息，如傣族、彝族、藏族等。

-设计听力练习，让学生听录音或观看视频，了解云南少数民族的语言、服饰、节日等特色文化。

-安排小组讨论活动，每组选择一个云南的少数民族，深入研究其风俗习惯，并准备课堂分享。

-通过互动活动，如模拟民族节日庆典，让学生亲身体验云南少数民族的文化魅力。

-总结课堂内容，强调民族团结的重要性，并布置相关作业，巩固所学知识。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是介绍云南省的少数民族文化，包括民族分布、特色文化、风俗习惯和民族节庆等。通过学习，使学生认识到我国民族文化的多样性和丰富性，增强学生的民族团结意识。

2.重点难点：

-重点：让学生掌握云南省主要少数民族的分布情况、特色文化和风俗习惯，理解民族文化对地理环境的影响。

-教学中将通过展示云南省地图，引导学生观察和讨论各民族的分布特点。

-通过教材中的案例介绍，让学生了解云南少数民族的服饰、建筑、节日等文化特点。

-设计互动环节，让学生亲身体验民族文化，加深对重点内容的理解。

-难点：如何让学生深入理解并尊重各民族的文化差异，培养民族团结意识。

-教学中将以小组讨论的形式，让学生探讨各民族文化的共性和差异，引导学生正确看待和处理民族文化差异。

-通过讲解和举例，让学生了解我国在民族政策方面的相关规定，强化民族团结意识。

-结合实际案例，让学生认识到尊重和保护民族文化的重要性，提高学生的文化素养。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片和音频等多媒体资源，展示云南省的自然风光、民族服饰、节日庆典等，以直观的方式导入课程内容，辅助学生对云南少数民族文化的理解和感受。

2.阅读材料：精选与云南省少数民族文化相关的中文阅读材料，让学生在课后阅读，进一步了解各民族的历史、风俗和传统，增强学生的文化认知。

3.在线工具：利用在线地图服务，让学生实时查看云南省的地理位置和民族分布；同时，使用在线民族音乐和舞蹈视频资源，让学生更生动地体验云南民族文化的独特魅力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示云南省的自然风光和民族风情的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有哪些特别的文化和民族？”

-引导学生思考云南省的多元文化和民族特色，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于云南省的地理位置、民族分布、特色文化和风俗习惯的关键信息。

-听力训练：播放与云南省少数民族文化相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查学生对听力内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“民族”、“风俗”、“庆典”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个云南省的少数民族，讨论其分布、文化和风俗习惯，并准备在课堂上进行分享。

-角色扮演：选取部分学生扮演导游、民族文化传承人等角色，模拟介绍云南的少数民族文化，增强学生的参与感和体验感。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个云南省少数民族的文化案例，让学生分析其与地理环境的关系，以及如何影响当地居民的生活。

-设计展示：要求学生以小组为单位，设计一个关于云南省少数民族文化的展示板，包括文字、图片和创意设计。

5.拓展延伸（10分钟）

-文化体验：安排学生参与模拟的云南省少数民族节日庆典，通过服饰穿戴、民族舞蹈等形式，让学生亲身体验民族文化。

-交流分享：每个小组展示自己的设计作品，其他小组进行评价和讨论，促进学生的交流和思维碰撞。

6.总结与