2024年春九年级语文下册 第五单元 19 枣儿教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第五单元19枣儿教学实录新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《枣儿》

2.教学年级和班级：2024年春季九年级（3）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课为新人教版九年级语文下册第五单元第19课《枣儿》，主要内容包括：分析课文主题思想，理解课文情感表达，品味关键词句，进行朗读训练和课堂讨论。通过本节课的学习，使学生深入理解课文内涵，培养良好的阅读能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《枣儿》中的语言特色，提高学生品味文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文背后的社会意义，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解课文所反映的社会变迁和亲情、乡情主题，增强文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读和讨论，培养学生对文学作品审美价值的感知和创造能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：《枣儿》是一篇描写乡村生活变化的短篇小说，通过讲述一个城里孩子与乡村老人之间的故事，反映了我国社会转型时期乡村的变迁和老年人的孤独问题。课文语言质朴，情感真挚，寓意深刻，是培养学生文学素养和人文关怀的好教材。

2.重点难点：

-重点：理解课文主题，分析人物形象，品味关键词句。

-难点：深入挖掘课文的社会意义，理解作者的情感表达和创作意图。

课堂上，将引导学生通过细读课文，关注人物的语言、动作、心理等细节，以理解人物性格和情感变化。同时，结合时代背景，探讨课文所反映的乡村生活变化及其对人们情感的影响。重点指导学生如何从关键词句中把握文章主旨，培养其文学鉴赏能力。难点在于引导学生超越文本，联系实际生活，思考如何关爱老年人，关注乡村发展，激发学生的社会责任感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍课文背景，然后引导学生进行深入讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际表演来体验人物的内心世界，增强对课文情感的理解。

3.使用多媒体辅助教学，播放与课文相关的图片或视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。

4.组织小组合作学习，让学生在小组内部分享自己的观点，共同探讨课文主题，促进互动和合作能力的培养。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个与《枣儿》主题相关的现实故事，如城市孩子与乡村老人的真实互动案例，引发学生对课文主题的兴趣。

-目的：让学生初步感受亲情的珍贵，为理解课文打下情感基础。

2.讲授新知

-主题讲解：详细讲解课文《枣儿》的主题思想，如亲情、乡情以及社会变迁，通过分析文本中的具体细节帮助学生理解。

-人物分析：重点分析课文中的主要人物形象，如老人的孤独和孩子的纯真，引导学生感受人物情感。

-情感体验：通过朗读课文中的关键段落，让学生体验文中的情感变化，理解作者的创作意图。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于课文内容的问题，如理解性问题、情感体验题，让学生在课堂上回答，以检验学生对课文的理解程度。

-小组讨论：组织学生就课文中的情感表达进行分组讨论，鼓励学生分享自己的感受，培养学生的合作精神和情感表达能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的具体情节，如老人与孩子之间的互动，让学生探讨亲情的意义和现代社会中老年人的处境。

-情感表达：让学生尝试创作类似的短文，表达自己对亲情和家乡的情感，提高学生的写作能力和情感表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的主题思想和情感表达进行梳理，强调课文中的重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论自己在理解亲情和乡情方面的收获。

六、教学反思

这节课通过《枣儿》的学习，学生们对亲情的理解有了更深的体会，对课文情感的表达也有了自己的感悟。但在教学过程中，我发现有些学生在理解课文的社会背景方面还有一定的困难，今后我需要更多结合实际案例帮助他们理解。另外，学生在课堂讨论中的参与度还有待提高，我会在下一节课更多地引导他们主动表达自己的观点，提升他们的互动交流能力。

七、结语

八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《枣儿》这篇课文，为了帮助大家巩固所学知识并提高能力，我为大家布置以下作业：

1.请大家仔细阅读课文《枣儿》，并撰写一篇300字左右的读后感，谈谈你对课文的理解和感悟。

2.设计一个关于亲情的海报，可以是手绘或电子形式，要求在海报上呈现课文中的重要情感表达和人物形象。

3.准备一个小组讨论，每组选取课文中的一个场景，进行角色扮演，并录制一段小视频，展示你们对角色理解和情感表达的掌握。

作业反馈：

同学们，我已经批改了你们的作业，以下是我对大家作业的反馈和改进建议：

1.读