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14清新的空气（教学实录）-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：14清新的空气

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年科学六年级下册苏教版教材，主要内容包括空气的组成、空气的净化方法、空气污染及其危害、保护清新空气的措施等。通过对本节课的学习，学生将了解到空气的组成和性质，掌握空气净化的方法，认识空气污染的危害，以及学会保护清新空气的重要性。

二、核心素养目标

1.科学观念：理解空气的组成及其对环境的重要性。

2.科学思维：通过实验和观察，分析空气污染的原因和影响。

3.科学探究：设计并实施实验，探究不同物质对空气净化的作用。

4.科学态度：培养对环境保护的责任感和积极参与清新空气保护活动的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：让学生理解空气是由氮气、氧气、二氧化碳和其他少量气体组成的，这是理解空气性质和保护空气的基础。

-举例：通过展示空气成分的模型或图表，帮助学生直观地理解空气的组成。

-空气净化的方法：教授学生常见的空气净化方法，如过滤、吸收、吸附等，以及它们的工作原理。

-举例：通过实验演示如何使用活性炭吸附杂质，让学生直观感受净化过程。

-空气污染的危害：让学生认识到空气污染对环境和人体健康的危害。

-举例：展示空气污染导致的环境问题图片，如雾霾、酸雨等，以及它们对生物和人类的影响。

2.教学难点

-空气成分的微观理解：学生可能难以理解空气成分的微观结构和气体分子的运动。

-突破方法：使用动画或分子模型来模拟气体分子的运动，帮助学生形成直观的微观认识。

-空气污染的复杂成因：学生可能难以理解空气污染的多重因素和相互作用。

-突破方法：通过案例分析和讨论，让学生了解不同污染源如何相互作用，导致空气污染。

-实验设计与数据分析：学生在设计实验和解读实验结果时可能会遇到困难。

-突破方法：提供实验步骤的模板和数据分析的指导，让学生在教师的引导下逐步完成实验设计和结果分析。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于讲解空气的组成、空气污染的危害和保护措施等理论知识。

-讨论法：引导学生就空气污染的成因和解决方法进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-实验法：通过实验探究空气净化方法的有效性，增强学生的实践操作能力和探究精神。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示空气的组成和污染案例，提高信息传递的直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与空气污染模拟实验，增强学习的互动性和趣味性。

-网络资源：通过网络搜索相关资料，拓展学生的知识视野，加深对空气保护重要性的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示空气质量变化的图表或新闻视频，引导学生关注空气质量对日常生活的影响。

-提问：你们认为空气质量对我们的健康有什么影响？引出本节课的主题——清新的空气。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的“空气的组成”和“空气污染及其危害”部分，引导学生阅读并找出空气的主要成分和空气污染的来源。

-听力训练：播放关于空气净化的科普视频，要求学生观看并回答相关问题，检查理解情况。

-实验演示：教师演示如何使用简单的实验装置来净化空气，如使用活性炭吸附杂质，并引导学生观察实验现象。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论空气污染的日常来源和预防措施，每组准备一份简短的报告。

-角色扮演：学生扮演环保专家、企业代表、市民等角色，模拟一个关于如何减少空气污染的讨论会。

4.实践应用（10分钟）

-设计空气保护计划：要求学生根据课堂所学，设计一个简单的空气保护计划，包括减少污染物排放和增加空气净化措施。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调清新空气对健康的重要性。

-学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生完成关于空气保护的调研报告，要求调查本地区的空气质量状况，并提出改善建议。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时给予反馈。

8.课后延伸（不计入课堂时间）

-鼓励学生参与社区清洁空气宣传活动，将所学知识转化为实际行动。

六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对清新空气保护意识的提高，他们能够积极参与讨论并提出自己的想法。但在实验演示环节，我发现有些学生对于实验原理的理解还不够深入，今后我需要更多地引导学生思考实验背后的科学原理。另外，课堂时间安排上有些紧张，导致作业布置和课后延伸部分未能充分展开，下次我会调整时间