2024年七年级语文下册 第6单元《语言简明》教学实录设计 新人教版.docxVIP

2024年七年级语文下册第6单元《语言简明》教学实录设计新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年七年级语文下册第6单元《语言简明》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《语言简明》这一单元内容进行教学，包括教材第6单元第1课《语言简明的基本概念》和第2课《如何使语言简明》。课程旨在让学生了解语言简明的概念，掌握简明语言的表达方法，提高写作和口语表达能力。

二、教学目标

1.让学生理解语言简明的定义和重要性，掌握判断语言是否简明的方法。

2.培养学生运用简明语言进行表达的能力，提高写作和口头表达的清晰度与效率。

3.引导学生通过简明语言的实践，增强语言表达的准确性和有效性，能够在日常交流中更好地运用简明语言。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言表达技巧，了解了文章的基本结构，并能够识别文章中的主要信息和细节内容。

2.学生对语言的运用有一定的兴趣，他们喜欢通过故事、讨论等方式学习新知识。在能力上，学生具备初步的批判性思维能力，能够进行简单的逻辑推理，但表达时往往缺乏简练性。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式，对单一讲授的方式兴趣不高。

3.学生在尝试简明语言表达时，可能会遇到如何去粗取精、如何避免冗余表达等困难。此外，将简明语言的理论应用到实际写作和口语表达中，对他们来说也是一个挑战。学生可能还需要克服对批评的抵触心理，以便更好地接受和采纳改进建议。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用相关视频片段、图片示例，辅助讲解语言简明的重要性，以及展示实际案例中的语言简明与冗余对比。

2.阅读材料：挑选包含简明语言使用实例的文本，让学生分析并练习如何简化表达。

3.在线工具：利用在线编辑软件和语法检查工具，帮助学生实时纠正表达中的错误，提高写作质量。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示语言简明相关的实例图片或视频，如一篇冗长的文章和其简明版本，让学生直观感受简明语言的力量。

-提问：你们觉得哪种表达更容易理解？为什么？引出本节课的主题《语言简明》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中关于《语言简明的基本概念》和《如何使语言简明》的阅读材料，指导学生快速阅读，并划出关键句和关键词。

-讨论分析：组织学生讨论阅读材料中的实例，分析哪些部分是冗余的，哪些部分是简明的，引导学生理解简明语言的要点。

-听力训练：播放一段关于语言简明的听力材料，要求学生听后回答问题，检验他们对简明语言的理解。

-词汇学习：讲解本节课需要掌握的词汇，如“简明”、“冗余”、“清晰”等，并提供例句加深理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用简明语言，例如在写作、口头表达和社交媒体交流中。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演“编辑”角色，其他学生提供自己的写作或口语表达，由“编辑”进行简明化修改，然后集体讨论修改后的效果。

4.实践应用（10分钟）

-案例练习：提供一些实际案例，如新闻报道、公告、广告等，要求学生进行简明化改写。

-设计简明语言口号：鼓励学生创造一个简明语言的口号，用以提醒自己在日常交流中使用简明语言。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调语言简明在沟通中的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，讨论在哪些情况下他们可以运用所学知识，以及如何将简明语言应用到实际生活中。

六、教学反思

这节课通过实例分析和实践练习，学生们对语言简明有了更深刻的理解。看到他们在互动讨论和角色扮演中积极思考，尝试将简明语言应用到实际情境中，我感到非常欣慰。但也有学生对于如何精简语言表达仍感到有些困难，未来我需要提供更多针对性的指导和练习，帮助他们更好地掌握简明语言的技巧。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，针对他们的表现给予积极的即时反馈，指出他们在运用简明语言方面的亮点和需要改进的地方，以促进他们在互动中不断进步。

2.成果评价：我将检查学生制定的个人健康生活计划，不仅关注其内容的合理性，也注重计划的可行性和简明性。鼓励学生分享自己的计划，并从同伴的计划中学习借鉴，相互促进提高。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习语言简明表达的过程中有哪些收获，以及如何在日常生活中实践简明语言的技巧，从而培养他们的自我监控和自我提升能力。

八、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品选读：推荐学生阅读一些著名的文学作品，如鲁迅的杂文，它们在语言表达上具有简明精炼的特点，可以让学生体会语言简明的魅力。

-时事评论文章：提供一