《桥梁结构软件智慧分析》课程教学大纲.docx

《桥梁结构软件智慧分析》教学大纲

课程编号英文名称：StructuralSmartAnalysisofBridgeEngineering

学分：2

学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时

先修课程：工程荷载与结构设计原则、桥梁工程、混凝土结构设计原理、钢结构基本原理等

课程类别：专业方向课程

授课对象：土木工程专业学生

教学单位：土木工程学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

本课程是土木工程专业交通土建方向的一门专业方向课程。使学生理解流行的典型的土木工程专业软件（Matlab和Midas）的适用条件和使用方法，理解数值软件Matlab在杆和梁单元建模中的应用，掌握Midas软件基本操作方法。

本课程拟达到的课程目标:

通过本课程学习，使学生掌握结构分析软件Midas的简支板梁桥设计和简支T梁桥设计功能，能综合运用所学的专业课程知识，进行公路桥梁方面的简单电算分析，以适应21世纪应用型人才培养模式，使学生具备新一代工程师的基本素质。

课程目标1：使学生具备有关公路桥梁软件分析的基本知识和必要的基础理论。

课程目标2：能够根据不同的结构特点和软件平台来合理地选用电算单元类型，具备从桥梁结构电算分析的能力,养成团队合作的职业素养。

课程目标3：能够进行大规模桥梁结构的团队协作分析,对专业问题进行模拟与预测，并分析其局限性。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点5-1.了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。

课程目标1

0.2

指标点5-2.能够选择和使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和和专业模拟软件，对复杂土木工程问题进行分析、计算与设计。

课程目标2

0.4

指标点5-3.能够针对具体的复杂土木工程问题，开发或选用满足特定需求的现代工具，对专业问题进行模拟与预测，并能够分析其局限性。

课程目标3

0.4

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

结构概念设计和桥梁工程电算。

了解各桥梁结构体系受力特性和计算方法，了解现行桥梁工程电算的计算假设、选择计算软件原则，掌握计算结构是否合理的判断方法。

4

讲授

课程目标1、2、3

2

桥梁工程电算前处理模块。

了解前处理模块软结构设计的基本步骤及应用范围，理解前处理模块的主要功能，掌握其操作方式。

4

讲授

课程目标1、2、3

4

桥梁工程电算分析计算模块。

了解分析计算模块程序的基本功能、掌握计算参数的合理选取、熟悉桥梁结构整体分析、理解计算模块程序的分析结果图形和文本显示。

4

讲授

课程目标1、2、3

5

桥梁工程电算后处理模块。

了解程序输出结果的含义，并能根据输出结果调整模型。

4

讲授

课程目标1、2、3

合计

16

如有实验，则实验学时需再按以下格式继续填写

序号

实验项目

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

结构概念设计和建筑工程电算。

了解各建筑结构体系受力特性和计算方法，了解现行建筑工程电算的计算假设、选择计算软件原则，掌握计算结构是否合理的判断方法。

2

讲授、

上机操作

课程目标1、2

2

桥梁工程电算前处理模块。

了解前处理模块软结构设计的基本步骤及应用范围，理解前处理模块的主要功能，掌握其操作方式。

6

讲授、

上机操作

课程目标1、2

3

桥梁工程电算分析计算模块。

了解分析计算模块程序的基本功能、掌握计算参数的合理选取、熟悉结构整体分析与构件预应力筋设置、理解计算模块程序的分析结果图形和文本显示。

6

讲授、

上机操作

课程目标1、2

4

桥梁工程电算后处理模块。

了解程序输出结果的含义，并能根据输出结果调整模型。

6

讲授、

上机操作

课程目标1、2

5

大跨度桥梁结构建模、计算分析及其绘制施工图。

掌握大跨度桥梁结构的建模、计算分析。

8

讲授、

上机操作

课程目标1、2、3

7

基础计算分析

掌握基础的布置、计算分析。

4

讲授、

上机操作

课程目标1、2、3

合计

32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

理论部分以课堂集中讲授为主，穿插使用Matlab和Midas软件进行演示，并结合分析讨论、答疑等教学方式共同实施。

实验课前预习，实验过程中，学生有疑问及时解答，实验后学生上交综合大作业，老师进行批改。

五、学业评价和课程考核

推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程