义务教育版七年级全一册信息科技第11课互联网服务应用广教学设计.pdfVIP

互联网服务应用广

【教材分析】

1.单元位置与作用

本课是初中信息科技课“互联网应用与创新”模块中第三单元“便捷的互联网服

务”的开篇之课。此单元旨在让学生深入理解互联网为信息社会提供的多种典型服务，及

其对社会各方面的深刻影响，而本课作为起始课，起着引领本单元学习、为后续课程奠基的

关键作用。

2.与前后课联系

承前：第一单元介绍了互联网的发展历程、我国的建设成就以及互联网对个人、行业和

文化的广泛影响，使学生对互联网有了初步的宏观认识。第二单元聚焦互联网的基础知识和

基本原理，如数据分包、网络协议、IP地址、域名解析、路由服务等，让学生了解互联网

运行的技术机制。本课在此基础上，进一步探讨互联网提供的具体服务，是从互联网的原理

和发展过渡到实际应用的重要衔接，帮助学生将之前所学知识与实际的互联网服务相联系，

加深对互联网整体架构的理解。

启后：后续课程如第12课“万维网服务大揭秘”将深入剖析万维网的结构特征、工

作模式等；第13课“万维网安全新协议”探讨万维网安全相关协议；第14课“互联

网搜索新发展”研究网络搜索原理和技术创新。本课所学的典型互联网服务及万维网的基

本要素等内容，为后续课程的深入学习提供了必要的知识基础和概念铺垫，使学生能够更好

地理解万维网服务的复杂性、安全性以及搜索功能的实现原理等。

【学情分析】

1.知识与能力基础

经过前面章节的学习，学生已对互联网有一定接触，熟悉常见应用如网页浏览、社交媒

体和简单搜索，具备基本操作能力，但对互联网服务原理、技术细节及服务间关系了解不足。

例如，虽会用电子邮件，却不懂相关协议；浏览网页时，不了解其背后技术。此阶段学生处

于形象思维向抽象思维过渡时期，理解抽象概念需借助实例和实践，如理解数据分包传输需

类比生活场景。同时，他们好奇心强，求知欲旺，学习方式从被动接受向主动探索转变，但

自主学习和自我管理能力待提高，小组合作意识初现，可在沟通技巧、分工合理性等方面需

加强培养。比如小组讨论易出现个别主导、部分参与度低，合作任务中职责不明、进度不一

等问题。

2.个体差异表现

学生因家庭背景、兴趣爱好和互联网接触程度不同，信息素养有别。部分学生能熟练运

用互联网，掌握新服务和应用；部分学生仅会基本操作，拓展应用了解少。教学中需关注差

异，因材施教，助力不同层次学生提升其数字素养。

【学习目标】

1.能够准确列举至少两种典型互联网服务（如文件传送、电子邮件、万维网等），知道

每种服务的功能特点，并结合实际案例说明其在学习、生活和工作中的应用场景。

2.知道万维网的三大要素，能感受它给生活和学习带来的优势。

3.能使用万维网和电子邮件服务完成《寻找我最爱的书》项目创作并作分享。

【教学重难点】

教学重点：能理解万维网的三大要素。

教学难点：能意识到互联网服务给生活和学习带来的便利和优势。

【教学策略】

讲授法、任务驱动、小组合作探究

【教学资源】

具备上网条件的信息科技实验室。

【教学过程】

环节教师活动学生活动设计意图

展示学校读书节海报或视观看，思考并分享想法。创设真实情境，激发学

项目导入频，提问如何利用互联网习兴趣，引出主题和任

(3MIN)找书和分享，介绍项目任务。

务

介绍典型的互联网服务聆听教师讲解，认真观察示例，理讲解万维网要素理论知

1.文件传送解万维网要素的概念和作用。识，结合实例使抽象概

2.万维网念具象化，帮助学生理

知识新授展示万维网的三大要素（统一