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科技信息。教学研究oSCIENCETECHNOLOGYINFORMATION2009年第21期

作文教学的基本途径——开源引流

韩振芸

(东营市胜利第十一中学山东东营257000)

清代文学家曹雪芹曾说过：世“事洞明皆学问，人情练达即文章。”学校阅览室里的书很多。有故事类的，有童话类的，有散文类的，

(《红楼梦》第5回)简言之，世事和人情构成了生活的主要内容，懂得有小说类的，有诗歌类的。“书中自有黄金屋”，学生在阅读中了解了很

了世事和人情，才能写文章，揭示了生活是文章源泉的道理。唐代诗人多东西．包括各种知识和各种能力。有许多学生在阅读课上看到了一

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”意思是，只有勤奋阅读书籍，写起篇好文章，上完了阅读课便急于自己也写一篇类似的文章，看到这里

文章来才能运用自如。书籍是前人生活的客观反映，阅读书籍，实际上我真是高兴。有了这种兴致，还怕学生写不好作文吗?

是在间接地认识生活。生活是作文之源，而阅读书籍吸收营养就是作课外阅读形式很多，除了在阅读课上阅读，还可以根据中学生的

文之流。欲求提高作文教学效率，就应该指导学生“行万里路，读万卷从众心理和合群心理，安排学生在课下成立读书小组。教师推荐书目，

书”把观察生活和阅读书籍有效结合起来，实现开源引流。下面我来指导读书方法；学生围绕专题读书或自由阅读；或是在全校范围内开

简单阐述一下这两个方面。展“一周一本书活动”，掀起一个读书热潮。也可以配合思想教育活动，

1．生活是作文之源组织学生参加诸如“身残志坚”等主题读书活动；或是开展交流会，为

美国教育家B．科勒斯涅克说：“语文学习的外延与生活的外延相巩固、扩大读书周的阅读成果，定期召开阅读经验交流会，可以互相启

等。”语文工具的交际功能，同生活有着密不可分的关系。学习语文，从迪、共同受益，推荐好书，传阅好书，不断培养阅读爱好者。

生活人手增进理解；运用语文，以生活为内容，离开了生活，语文工具自从开展阅读活动以来，学生再作文时，明确了老师布置的作文

的交际功能就不复存在。听写读说的语文能力，听和读是理解别人对题目后．总是绞尽脑汁想怎样的开头更加引人人胜，如何谋篇布局更

生活的反应，写和说，是表达自己对生活的认识。能标新立异，这时不乏有人翻阅起自己的阅读笔记本，而我在批阅学

学生作文常感为难，有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘。勉强作文，生的作文时。明显的感觉到学生注重了遣词造句，或是引经据典、或使

或是言之无物，或是胡编乱造，或者说假话、大话、空话，言不由衷、敷用各类修辞，使文章的语言更富有文采，更富有活力。同时学生们选材

衍塞责，没有具体内容。究其实，就是缺乏具体的事。要提高作文水平的范围也更加广泛，对事物的见解也深刻了许多。我想这一切都归功

必须具备文章本体的质料——具体的事，而取得具体的事就必须面向于书籍吧。

生活。叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯当然，对于学生该读什么书，也不能放任自流。要使阅读活动推广

燥．溪水自然活泼泼地流个不停。”l】生活之树常青，生活是作文取之不开来，取得不错的效果，教师应该有针对性的指导。首先，要教育学生

尽用之不竭的源泉。明确阅读的意义。阅读是为了扩大视野，对他们的品德和学习是有极

例如：开学初我给学生布置了一个这样的作文题目：《假期趣事》，大帮助的。其次，根据中学生好奇心理的特点，在阅读书籍的同时，组

教师的意图是同学们在寒假里一定经历了许多难忘或有意思的事情，织他们参加一些比如：作品欣赏、读书报告会、读书知识竞赛、名言警

将亲身经历的事情写出来难度应该不大。同学们看到作文题目，没有句辑录、展读书笔记等活动，激发学生阅读兴趣。再次，培养学生正确

像往常那样议论一番，而是静静思考，很快奋笔疾书。批改作文时，我的