2.2神经调节的基本方式（1课时）教案 人教版生物选择性必修1.pdf

课堂类

课题名称神经调节的基本方式（1课时）

型：

本节课的授课对象为高二（6）班的学生，本班学生的基础较好，对于反射的种新课

学习者类以及反射弧的结构有一定的了解，但是对于条件反射的形成过程、条件反射和非条□复习课

分析件反射以及传入神经和传出神经的判断需要教师较为详细的讲解，因为疫情原因，网□习题课

课阶段更需要结合大量生活实例激发学生对本节内容的理解和掌握。□实验课

□试卷讲

1、举例说明反射的概念与反射弧的组成；

评课

教学目标2、比较条件反射与非条件反射的异同；

□其他：

3、举例说明条件反射的形成过程与意义。

1、反射的概念与反射弧的组成；落实教学重点的方法：

教学重点

2、条件反射的形成及意义。

突破教学难点的方法：

教学难点条件反射的形成

技术手段的使用：

电子白板、板书、多媒体

教学资源

教师用书、教材、题单、天天练

选择课时：

核心问题

教学过程设计

问题情境教学活动设计（学习活动设计）设计意图

在一场篮球比赛中，队员之间的协调合作离不开神经系统复杂而精巧的调

节，神经调节的进行离不开神经系统结构的完整性，回顾神经系统的结构以及

组成神经系统的细胞。通过思维

导图的形式

回顾神经系

统的结构以

回顾神经系

及组成神经

统的结构和

系统的细

组成神经系

胞，有助于

统细胞。