25王戎不取道旁李 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编.docxVIP

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《王戎不取道旁李》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《王戎不取道旁李》这一文言文故事，通过讲述王戎机智地对待道旁的李子，教育学生学会独立思考，不盲目跟风。本节课旨在提高学生的文言文阅读能力，培养他们的独立思考意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，提升文化自信，以及发展思维品质和审美鉴赏能力。通过学习《王戎不取道旁李》，学生将能够理解文言文的基本内容，领略传统文化之美，培养对文言文的兴趣；同时，通过分析王戎的行为，学生将学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维，以及培养良好的道德情操和审美情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握《王戎不取道旁李》的生字词和文言文的基本句式。

②能够用自己的话复述故事内容，理解王戎不取道旁李的原因。

③学习通过观察和思考来解决问题的方法。

2.教学难点：

①能够正确朗读并背诵《王戎不取道旁李》。

②深入理解文言文中的寓意，体会王戎的聪明才智和独立思考的能力。

③学会联系实际生活，将故事中的思考方式应用到日常生活中，培养观察力和判断力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《王戎不取道旁李》的文言文原文，解释生字词和句式，然后引导学生讨论故事的意义和寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景来深入理解王戎的行为和思想。

3.利用多媒体展示相关的古代背景资料，帮助学生更好地理解文言文的时代背景。

4.安排小组合作学习，让学生在小组内分享对故事的理解，互相学习，提高文言文的实际运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《王戎不取道旁李》的预习资料，包括文本注解和背景资料，明确要求学生预习时关注的故事情节和人物行为。

设计预习问题：设计问题如“王戎为什么不去摘道旁的李子？”和“这个故事告诉我们什么道理？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读文本，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述王戎的故事，引起学生的兴趣，导入新课内容。

讲解知识点：讲解文言文的特点，解释生字词和句式，帮助学生理解文本。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨王戎的行为和故事寓意。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文本深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生掌握文本内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解故事寓意。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《王戎不取道旁李》相关的作业，如总结故事寓意，书写类似的故事。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和文言文学习资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习文言文和历史知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧抓住教学重难点，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解文言文内容，掌握故事寓意，并培养独立思考和自主学习的能力。

知识点梳理

《王戎不取道旁李》是统编语文四年级上册中的一篇文言文课文，通过讲述王戎不随波逐流，不盲目跟风的故事，教育学生学会独立思考，培养判断力和决策能力。以下是本课的知识点梳理：

1.文言文基础

-文言文的特点：简练、含蓄、典雅。

-文言文的朗读节奏：按照古文的句法结构进行断句。

-文言