Module 5 Unit Can I write to her？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module5UnitCanIwritetoher？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module5Unit1CanIwritetoher?。本单元主要围绕“笔友”这一主题展开，旨在培养学生的写作能力及书信交流的技巧。教学内容包括：

1.学习书信的基本格式和常用表达；

2.学习如何表达请求和回应请求；

3.学习如何描述人物特征和喜好；

4.学习相关词汇和句型，如：CanIwritetoher?Certainly!/Sure!Sheisfriendlyandoutgoing.；

5.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、得体地运用书信体英语进行交流，提高写作和表达能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下书信交流的习俗，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生通过书信交流，发展批判性和创造性思维，学会在真实语境中解决问题。

4.学习能力：鼓励学生自主探索书信写作技巧，提高学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①书信的基本格式和写作步骤，包括信头、称呼、正文、结束语和签名；

②请求和回应请求的常用句型和表达方式，如：CanI...?Certainly!Sure!；

③描述人物特征和喜好的词汇和句型，如：Sheisfriendlyandoutgoing.Helikestoplaysoccer.;

2.教学难点

①书信格式中的细节处理，如：日期的书写、信件开头和结尾的正式程度；

②准确使用请求和回应的句型，以及在特定语境中恰当表达；

③灵活运用所学词汇和句型，创造性地描述人物特征和喜好，避免生硬的翻译和表达。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰传授书信写作的知识点，并通过讨论激发学生的思考；

2.设计角色扮演活动，让学生模拟书信交流的场景，提高实际应用能力；

3.利用多媒体展示不同文化背景下的书信样本，增强学生的文化意识；

4.通过小组合作进行案例研究，让学生分析并改进书信样本，培养批判性思维；

5.使用游戏化的学习活动，如书信写作竞赛，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书信写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们写过信吗？写信时需要注意什么？”

展示一些书信的图片或视频片段，让学生初步感受书信的魅力和格式要求。

简短介绍书信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书信的基本概念、组成部分和格式。

过程：

讲解书信的定义，包括信头、称呼、正文、结束语和签名等主要组成元素。

详细介绍书信的组成部分或功能，使用示例信件帮助学生理解。

3.书信案例分析（20分钟）

目标：通过具体书信案例，让学生深入了解书信的格式和写作技巧。

过程：

选择几个典型的书信案例进行分析，包括邀请信、感谢信、投诉信等。

详细介绍每个案例的背景、格式和写作技巧，让学生全面了解不同类型书信的特点。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用书信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论书信写作的常见问题及解决方法，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和书信写作技巧。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种书信类型（如邀请信、感谢信等）进行深入讨论。

小组内讨论该类型书信的结构、常用表达和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书信写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括书信类型的特点、结构及写作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书信写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调书信写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书信写作技巧。

布置课后作业：让学生根据所学内容，撰写一封邀请信或感谢信，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书信写作的历史背景：介绍书信写作的起源和发展，以及不同历史时期书信的特点和变迁。

-不同文化