Module 6 Unit 1 Ive got some Chinese chopsticks （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module6Unit1IvegotsomeChinesechopsticks（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module6Unit1IvegotsomeChinesechopsticks”为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握有关餐具和食物的词汇，学会运用句型“Ivegotsome...”进行物品的描述。结合六年级学生的认知特点，本节课将以互动、情境教学为主，注重培养学生的口语表达能力，提高他们的跨文化交际意识，为接下来的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Module6Unit1IvegotsomeChinesechopsticks”，学生将能够熟练运用目标语言描述物品，增强语言实践能力；了解中西方餐具文化差异，提升文化敏感度和理解力；通过情境分析和问题解决，锻炼逻辑思维和创新思维；同时，通过自主学习与合作交流，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法结构和一些日常用品的词汇，例如颜色、数字、食物名称等。此外，他们已经能够使用简单的英语句型进行自我介绍和描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够参与简单的对话。学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢在情境中实践和应用语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会对“some”和“any”的用法感到困惑，以及在描述物品时正确使用冠词和物主代词。此外，对于一些不常见的餐具和食物名称，学生可能会遇到记忆和理解上的困难。同时，将所学知识应用到实际情境中，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。

教学资源

-外研版六年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子课件

-彩色图片或卡片（展示不同餐具和食物）

-互动式白板

-简易教具（如塑料餐具模型）

-录音机或音频播放器（用于播放听力材料）

-视频片段（展示中西方餐饮文化差异）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含本课重点词汇和句型的预习资料，要求学生提前学习。

-设计预习问题：如“你能用英语描述一下你用过的餐具吗？”引导学生思考并尝试用所学知识进行回答。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或线上答题情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述熟悉的餐具，记录下不会表达的部分。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中西方餐具图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解“some”和“any”的用法，以及如何描述物品。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用目标句型进行交流。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实践目标语言。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握本课的重难点，如“some”和“any”的用法。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂活动相关的作业，如用目标句型描述家中物品。

-提供拓展资源：推荐与中西方餐饮文化相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解中西方餐饮文化。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/