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16《家乡新变化》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《家乡新变化》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

教材分析

《家乡新变化》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治二年级上册第四单元“我们生活的家园”中的第16课《家乡新变化》，旨在让学生认识家乡的发展变化，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。通过观察、讨论家乡的变化，提高学生的观察力和表达能力，激发他们积极参与家乡建设的意识。

核心素养目标

1.培养学生观察家乡变化的敏锐力和分析问题的能力。

2.激发学生热爱家乡的情感，增强社会责任感和主人翁意识。

3.通过实践参与，提升学生合作交流、表达分享的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已初步了解家乡的基本情况，如地理位置、文化特色等。

-学生在日常生活中对家乡的变化有一定观察，但缺乏系统性的认识。

-学生在一年级阶段已经学习了一些基础的道德与法治知识，如遵守规则、关心他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的变化充满好奇，愿意通过观察和讨论来了解更多的信息。

-学生具备一定的表达能力，能够用简单的语言描述事物和表达自己的看法。

-学生倾向于通过实际操作、小组合作和游戏活动来学习，喜欢互动和参与式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以用准确的语言描述家乡的变化，需要引导他们如何表达。

-学生可能对家乡的历史和文化背景了解不足，需要提供适当的历史文化知识。

-学生在分析问题时可能缺乏逻辑性和条理性，需要培养他们的思维能力和分析能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学PPT、视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、网络新闻资讯

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的家乡景物图片或视频导入，引发学生对家乡变化的关注。

-提问：“你们知道我们家乡最近有哪些变化吗？”

-学生分享自己的观察和了解，教师总结并引入本课主题《家乡新变化》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家乡过去和现在的对比图片，引导学生观察和分析变化。

-学生分小组讨论，列出家乡变化的具体事项，如建筑、环境、设施等。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-教师讲解家乡变化背后的原因，如政策支持、经济发展等。

-学生通过角色扮演，模拟采访家乡变化的见证者，提高参与感和理解力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，如填空、选择、连线等，检验学生对家乡变化的认识。

-学生独立完成练习，教师及时批改并反馈。

-教师针对学生的错误和疑问进行讲解，确保学生掌握课程内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡变化的特点和原因。

-学生自由发言，分享自己的学习心得和感受。

-教师鼓励学生继续关注家乡的变化，积极参与家乡建设。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，采访家人或邻居，了解他们眼中家乡的变化，写成小作文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《家乡的故事》、《家乡的变迁》、《探索家乡的历史》等介绍家乡历史文化的书籍。

-视频资源：关于家乡变化发展记录的纪录片，如《家乡的昨天、今天和明天》。

-实地考察：组织学生参观家乡的历史博物馆、文化遗址、新旧建筑等。

-社会资源：邀请当地历史文化专家或社区工作者来校进行讲座，分享家乡变化的历程和成就。

-网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的电子资源，查询家乡相关的历史资料和新闻报道。

-拓展知识点：

-家乡的自然环境特点及其变化。

-家乡的经济结构变化，如农业、工业、服务业的发展。

-家乡的文化传承与创新发展。

-家乡在国家和地区发展中的地位和作用。

-家乡规划与可持续发展的理念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与家乡相关的书籍，了解家乡的历史背景和文化传承。

-安排学生观看家乡变化的纪录片，通过视觉影像加深对家乡变化的直观感受。

-组织学生进行实地考察，让他们亲身体验家乡的变化，收集实地考察的资料和照片。

-开展主题讲座，让学生从专业人士的角度了解家乡的变化和发展趋势。

-指导学生利用图书馆和互联网资源，查找关于家乡的更多信息，进行资料整合和分析。

-建议学生进行小组研究项目，针对家乡的某个特定方面进行深入研究，如家乡的环