Module 4 Unit 10 Air 第一课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docxVIP

Module4Unit10Air第一课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module4Unit10Air第一课时。本节课将围绕“Air”这一主题展开，主要学习与空气相关的词汇和表达，如“pollution”、“freshair”、“cleantheair”等，以及运用这些词汇进行简单的描述和交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的Module2Unit4“IntheAir”有关联，学生已经掌握了基本的空中活动及交通工具的词汇。本节课将进一步拓展学生对空气污染、环境保护等话题的了解，引导学生关注空气质量，并学会用英语表达与空气相关的现象和问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，描述空气质量和环境污染问题，提高用英语进行实际交流的能力。

2.思维品质：培养学生关注环境问题的意识，激发思考如何改善空气质量，培养创新思维和解决问题的能力。

3.学习能力：通过参与课堂活动，提高学生的自主学习能力，培养合作学习和探究学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了与空气相关的简单词汇，如“IntheAir”单元中学到的飞机、鸟类等空中物体，以及对空气污染的基本认识。

2.学生的学习兴趣：六年级学生对环境问题有一定的关注，对于空气质量的影响因素和改善措施感兴趣。学习能力：学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动并用英语进行简单交流。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习，对于实践性强的任务更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述空气质量时，可能会遇到词汇量和句型表达的局限；对于复杂的环境问题分析，可能缺乏深入的理解和思考；在合作学习中，可能需要引导以达成有效的交流和协作。

教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与空气质量相关的图片、图表，以及介绍空气污染和环境保护的视频资料，以增强直观感受和教学互动性。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。准备白板和markers，便于板书和记录学生的讨论内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括Module4Unit10Air的相关课文和词汇列表，明确预习目标和要求，如理解空气污染的基本概念和影响。

-设计预习问题：设计问题如“你认为空气污染的原因有哪些？”和“我们可以如何改善空气质量？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，记录不熟悉的词汇和概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气污染相关知识点，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示空气质量指数（AQI）的实时数据，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解空气污染的成因、影响以及改善措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享改善空气质量的创意方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气污染的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气污染的知识点，掌握改善空气质量的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通