Module 4 Unit 2 Our favourite festivalis the Spring Festival(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容为“Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival”，选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。本单元主要围绕中国的传统节日春节展开，旨在让学生了解春节的习俗，学会用英语描述和讨论自己最喜欢的节日。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，同时培养学生的跨文化交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于春节的英语对话，能够用英语表达自己最喜欢的节日及其原因。

2.文化意识：学生能够了解春节的文化背景和习俗，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过讨论和比较不同节日的习俗，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够听懂并模仿关于春节的英语对话，正确使用本单元所学的生词和句型。

②能够用英语描述自己最喜欢的节日，并表达喜欢的理由。

③理解并掌握本单元的故事内容，能够就故事进行简单的复述和讨论。

2.教学难点

①正确区分和使用形近词和同义词，如festival和holiday，like和love等。

②在描述节日习俗时，能够灵活运用过去时态，准确表达节日活动的时间顺序。

③在交流中能够运用适当的礼貌用语，例如在询问他人节日习俗时使用Couldyoutellme...等句型。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与春节相关的图片、视频，以及包含节日习俗的英文文章或PPT。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置成春节主题，挂上灯笼、对联等装饰，营造节日氛围，并设置分组讨论区以便学生交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示春节的图片和视频，引导学生谈论自己对中国春节的已知信息，激发学生的兴趣。同时，教师提出问题：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”让学生自由讨论，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生学习本单元的生词和句型，通过例句和实物展示帮助学生理解和记忆。接着，教师播放本单元的故事视频，引导学生跟读并模仿对话。随后，教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，让学生在实际语境中运用所学语言。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与春节相关的练习题，如填空、选择、连线等，让学生在纸上完成或在小组内讨论答案。同时，教师可以让学生用自己的话描述春节的习俗，或者编写一个关于春节的小对话，以此来巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在练习中的体会。教师总结本节课的重点，并强调学生在描述节日时应该注意的语言点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生撰写一篇短文，描述他们最喜欢的节日及其习俗，并在下节课与同学分享。同时，教师可以安排一些听力或阅读练习，让学生在家中自主完成，以巩固课堂学习成果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地用英语描述春节的习俗，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等，并且能够用过去时态准确描述节日的活动。

2.学生能够理解和运用本单元的生词和句型，如festival、holiday、Wehaveabigfamilydinner.等，并在实际对话中灵活运用这些词汇和句型。

3.学生通过参与角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作能力，能够自信地在同伴面前展示自己的学习成果。

4.学生通过观看春节相关的视频和阅读英文文章，增强了对中国传统文化的认识，提高了文化意识。

5.学生在完成练习题和撰写短文的过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了写作能力和逻辑思维能力。

6.学生在课堂小结中能够主动分享学习体会，表明他们已经形成了有效的学习策略，并能够自主总结和复习所学内容。

7.学生通过家庭作业的完成，进一步强化了对春节习俗的理解，并在下节课的分享中展现出对所学内容的深刻理解。

8.学生在课堂上表现出积极的参与态度，对于教师的提问能够积极思考并给出答案，显示出良好的学习动机和学习态度。

9.学生在讨论中能够尊重他人的观点，提出自己的