Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou?。本节课将通过学习有关天气的词汇和句型，让学生能够描述不同城市的天气情况，并学会使用将来时态进行预测。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了有关天气的基本词汇和简单句型，如“Sunny”、“Cloudy”、“Itis...”等。本节课将在此基础上，引入新的词汇和句型，如“Willitbe...?Itwillbe...”，帮助学生扩展词汇量，提高描述天气的能力，并学会使用将来时态进行预测。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确运用新学的天气词汇和将来时态句型，描述不同城市的天气情况，并能够进行简单的天气预报。

2.文化意识：学生将了解不同地区气候特点，增强对国内外不同文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、预测天气变化的能力，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作交流，提高自主学习能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握有关天气的词汇，如“hot”、“cold”、“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，以及描述天气的句型：“Itis...”和“Willitbe...?”。

-举例：通过图片和实际天气情况，让学生学会使用这些词汇和句型，如展示一张晴朗的图片，引导学生说出“Itissunnytoday”。

-学会使用将来时态预测天气，如“WillitbehotinHaikou?ItwillbehotinHaikou.”

-举例：通过模拟天气预报的情景，让学生练习使用“Willitbe...?”句型，如让学生预测明天自己所在城市的天气：“Willitberainytomorrow?No,itwillnotberainy.Itwillbesunny.”

2.教学难点

-准确使用将来时态进行天气预测，学生可能会混淆现在时态和将来时态。

-举例：教师可以通过设计一些练习，如填空题或对话练习，帮助学生区分“itis”和“itwillbe”，例如：“Itissunnytoday,but__________(itwillbecloudy)tomorrow.”

-在实际语境中灵活运用新学的词汇和句型，学生可能会出现词汇记忆不牢固或句型运用不当的情况。

-举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的旅行咨询场景中使用所学词汇和句型，如：“IfyougotoHaikounextweek,willitbehot?Yes,itwillbeveryhot.Youshouldtakesunscreen.”通过实际应用，帮助学生巩固记忆并正确使用所学内容。

教学资源

-软硬件资源：交互式白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天气预报视频片段、天气图标图片库

-教学手段：多媒体课件、实物天气卡片、学生练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同城市的图片，询问学生：“你们知道这些城市的天气怎么样吗？”引发学生对天气话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的天气词汇和句型，如：“Whatstheweatherliketoday?”“Itssunny.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇，如“hot”、“cold”、“sunny”、“cloudy”、“rainy”，以及新句型“Willitbe...?”和“Itwillbe...”。

-举例说明：使用多媒体课件展示不同城市的天气预报，如：“WillitbehotinHaikou?ItwillbehotinHaikou.”并解释将来时态的使用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并预测明天自己所在城市的天气，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放实物天气卡片，让学生根据卡片上的天气情况，用“Willitbe...?”句型进行提问，并用“Itwillbe...”回答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮