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Module1Unit1I’mSam（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册Module1Unit1ImSam。本单元主要围绕介绍自己和他人的名字展开，内容包括：

1.学习单词：Im、Sam、you、are、Mike等。

2.学习句子：ImSam、YouareMike、Whatsyourname?等。

3.通过歌曲、故事等形式，让学生在真实语境中运用所学单词和句子，提高学生的口语交际能力。

本节课旨在让学生掌握基本的自我介绍和询问他人名字的用语，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本单元的单词和句子，学生能够准确、流利地介绍自己和他人，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过了解和使用英语国家的常见问候方式，学生能够增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，以及在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂，培养合作学习习惯，提高自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，如常见的问候语和自我介绍。

-学生可能对字母表和基本的语音规则有了一定的了解。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些英语环境，对英语有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。

-学生在模仿和口语表达方面具有较强的能力，喜欢通过游戏和歌曲等互动方式学习。

-学生可能偏好视觉和听觉学习，对于图像和声音的敏感度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，特别是对于一些与母语发音差异较大的单词。

-学生在句子结构上可能感到困惑，如何正确使用be动词等语法点。

-在实际交流中，学生可能因为紧张或缺乏自信而不愿意主动开口说英语。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己和询问他人名字的场景；通过小组游戏，如记忆单词卡片，增强记忆效果。

3.教学媒体：利用多媒体播放英语歌曲和动画，增加学习趣味性；使用PPT展示单词和句型，帮助学生学习正确的书写和发音。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演Sam，用英语介绍自己：“Hello,ImSam.Nicetomeetyou!”然后询问学生：“Whatsyourname?”引导学生用英语回答。

2.提出问题：教师提问：“DoyouknowhowtosayIm...andYouare...inEnglish?”激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师用PPT展示本节课的单词和句型，并逐个讲解，确保学生理解和掌握。

-单词：Sam,you,are,Mike,Im

-句型：ImSam.YouareMike.Whatsyourname?

2.教师通过示范和领读，帮助学生正确发音和模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，模拟介绍自己和询问他人名字的场景，练习使用本节课的单词和句型。

2.小组游戏：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，巩固记忆。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“CanyoutellmeyourfriendsnameinEnglish?”学生回答。

2.教师提问：“HowdoyouasksomeonesnameinEnglish?”学生回答。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

2.教师鼓励学生用英语介绍自己的朋友，并提问：“Whoishe/she?”引导学生回答。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

2.教师提出拓展任务：“TrytointroduceyourfamilymembersinEnglishafterclass.”课后让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员。

本节课通过创设情境、讲解、练习和互动等方式，帮助学生掌握自我介绍和询问他人名字的英语表达，培养学生的语言能力和核心素养。在教学过程中，教师注重双边互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和自主学