how many 和how much（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

howmany和howmuch（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级下册第三单元Howmany和howmuch，主要包括如何用Howmany和Howmuch提问数量和价格，以及相应的回答方式。教学内容涉及该单元的PartA和PartB部分，具体包括：

1.学习使用Howmany提问可数名词的数量，如Howmanybooksdoyouhave?，以及用Howmuch提问不可数名词的数量或价格，如Howmuchwateristhere?。

2.学习如何回答这两种提问，例如：Ihavefivebooks.或Itcoststenyuan.

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了可数名词和不可数名词的概念，以及一些基本的数量表达。本节课将在此基础上，引导学生运用Howmany和Howmuch进行实际情景中的提问和回答，进一步巩固和提高学生的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习和运用Howmany和Howmuch，学生将能够：

1.语言能力：准确运用目标句型进行有效提问和回答，增强日常交流中的实际语言应用能力。

2.思维品质：培养逻辑思维和情景应对能力，通过实际情景的模拟，提高解决问题的思维敏捷性。

3.学习能力：自主探究和合作学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学习的主动性和合作能力，以及在实际语境中灵活运用所学知识的能力。

学情分析

本节课面对的学生为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情如下：

1.知识方面：学生已经学习了基本的英语语法和词汇，掌握了可数名词和不可数名词的概念，能够进行简单的英语对话。

2.能力方面：学生的听说读写能力有了初步的发展，能够理解并运用基本的英语句型进行交流。但部分学生在口语表达和听力理解上仍有待提高。

3.素质方面：学生的合作意识、探究精神和自主学习能力逐渐增强。他们善于在小组讨论中发挥自己的优势，共同解决问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律较好，能够积极参与课堂活动。但部分学生在课堂互动中过于依赖他人，缺乏独立思考的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习充满兴趣，但对Howmany和Howmuch这一特定内容可能较为陌生。此外，学生在实际语境中运用这些句型的机会较少，可能影响他们对知识点的掌握和运用。

教学资源准备

1.教材：提前发放译林版（三起）英语六年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与Howmany和Howmuch相关的图片、图表以及教学视频，以便直观展示句型的实际应用场景。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和实践练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Howmany和howmuch的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在日常交流中，有没有遇到过需要询问数量或价格的情况？”

2.展示一些关于生活中使用Howmany和Howmuch的情景图片或视频片段，让学生初步感受这两种表达在日常对话中的重要性。

3.简短介绍Howmany和Howmuch的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、Howmany和howmuch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Howmany和Howmuch的基本概念、组成部分和用法。

过程：

1.讲解Howmany和Howmuch的定义，包括它们分别用于提问可数名词和不可数名词的数量或价格。

2.详细介绍这两种句型的组成部分或结构，使用板书或PPT展示示例句型。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解Howmany和Howmuch的实际应用或作用。

三、Howmany和howmuch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Howmany和Howmuch的用法和重要性。

过程：

1.选择几个典型的Howmany和Howmuch使用案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、用法特点和意义，让学生全面了解这两种句型的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Howmany和Howmuch解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论这两种句型的使用场合，并提出创新性的使用方式或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力