《守正创新》（教案）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级上册.docx

《守正创新》（教案）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《守正创新》是冀美版（2024）初中美术七年级上册富有时代意义与文化深度的关键一课。教材开篇点明美术发展历程中“守正”与“创新”相辅相成的关系，通过回顾经典传统美术作品，剖析其中蕴含的稳定艺术法则、文化根基，再对比现代创新美术成果，揭示突破与变革的脉络。它关联绘画、工艺、雕塑等多领域知识，引导学生理解传承优秀传统的同时，积极接纳新思潮、新技术，为学生树立正确艺术发展观，提升艺术综合素养。

二、学情分析

七年级学生处于思维快速发展阶段，对新鲜事物充满好奇与探索欲，已积累一定基础美术知识技能。然而，他们对传统美术的认知多停留在表面，尚未深入理解文化精髓，在创新时也常因经验不足、技法局限，难以平衡传承与突破的关系。部分学生创新想法易脱离实际，或忽视传统根基，需教师用趣味实例、对比分析激发兴趣，培育深度思考与辩证看待艺术发展的能力。

三、核心素养目标

1.?图像识读：

（1）学生能精准识别传统与现代美术作品中的标志性元素，解读其在传承或创新维度的特征，提升视觉解读敏锐度。

（2）对比同一主题的传统、现代作品，分析图像演变轨迹，强化审美洞察力。

2.?美术表现：

（1）熟练运用所学传统美术技法，融合现代创意与新材料，创作兼具文化底蕴与时代感的作品，提升动手实操能力。

（2）在作品中展现对守正创新理念的实践，让艺术表达更具层次与内涵。

3.?审美判断：

（1）学会从文化传承度、创新突破度、艺术感染力多维度鉴赏美术作品，理性评判价值，培育高阶审美素养。

（2）通过中外美术守正创新案例对比，明晰本土优势与特色，树立文化自信。

4.?创意实践：

（1）以经典文化主题为蓝本，大胆构思新颖创意，在坚守传统美学核心的基础上推陈出新，激发创新活力。

（2）在实践中解决传统技法革新、新老元素融合难题，将创意落地，塑造独特艺术作品。

5.?文化理解：

（1）深度挖掘传统美术背后的哲学思想、民俗文化，理解守正的意义；追踪现代创新潮流的社会成因，感受文化动态发展。

（2）秉持传承创新精神，思考如何在校园、社区推广守正创新的美术理念，增强文化担当。

四、教学重难点

1.?教学重点：

（1）系统讲解“守正”与“创新”在美术领域的内涵，结合实例让学生牢记传统美术的核心法则、经典样式，以及现代创新的常见形式与思路。

（2）深入传授融合守正创新的创作技巧，助力学生掌握技法传承、元素更新、风格重塑等关键要点，开启创作实践。

2.?教学难点：

（1）助力学生领悟守正创新背后深层的文化、美学逻辑，将抽象理念具象化到作品鉴赏与创作里。

（2）引导学生在创作中精准拿捏传统与现代的平衡度，避免作品走向过度守旧或盲目求新的极端。

五、教学方法和教学策略

1.?教学方法：

（1）讲授法：条理清晰传授守正创新知识、原理，搭建知识框架。

（2）演示法：教师现场示范融合守正创新的创作过程，攻克操作难点，展示实操流程。

（3）讨论法：组织学生围绕美术作品、文化现象分组讨论，碰撞思维火花，催生主动思考。

（4）对比分析法：对比传统与现代、本土与外域作品，凸显差异与传承脉络，深化理解。

2.?教学策略：

（1）情境创设策略：营造传统艺术工坊、现代创意工作室交替场景，拉近学生与不同艺术氛围距离，增强代入感。

（2）问题驱动策略：抛出系列关于守正创新的问题，促使学生思考探究，深化知识理解。

（3）小组合作策略：分组创作、讨论，培养协作沟通，拓展创意视野，提升实操效率。

六、教学准备

1.制作精良多媒体课件，含海量传统与现代美术对比图片、创作动画，文化解读视频。

2.教学准备丰富创作材料，如画纸、颜料、传统工艺工具、新型材料（如3D打印材料、发光材料）；收集经典传统、前沿现代美术实物或模型；设计课堂讨论问题卡、创作任务单；整理守正创新案例、文化资料。

七、教学过程

1.?情境导入：

（1）先展示北宋张择端的《清明上河图》局部，古色古香的市井风貌尽显，再切换到现代插画师以《清明上河图》为蓝本创作的创意插画，风格新奇现代，教师提问：“同学们，对比这两幅作品，一幅原汁原味呈现古代繁华，一幅用新视角、新技术重塑经典，你们能感受到美术发展中的变与不变吗？今天咱们就来探究《守正创新》。”

设计意图：鲜明对比作品瞬间抓住学生注意力，设疑激发探索欲，自然引出课题。

（2）引导学生分享初印象与疑惑，营造轻松氛围，激活已有认知。

2.?解读“守正”：

（1）展示多幅传统国画、书法作品，介绍其遵循的构图法则，如“三远法”“经营位置”，笔法规范，分析古人如何借艺术表达哲学思想、道德观念，讲解“守正”体现的文化传承。

设计意图：实例开启认知，法则、观念分析助学生理解传统根基。

（2）