Module 8 Unit 1 She goes swimming（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Module8Unit1Shegoesswimming（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

一、设计思路

本节课以“Module8Unit1Shegoesswimming”为教学内容，针对二年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.以课本为主，通过图片、实物和动作等多种方式，激发学生对游泳运动的兴趣。

2.通过情景创设，引导学生运用本单元的核心句型“Shegoesswimming”进行交流。

3.采用互动式教学，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和表达能力。

4.结合生活实际，让学生了解游泳对身体的好处，提高他们的健康意识。

5.通过课堂小结，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学单词和句型，描述他人的活动，并在真实语境中进行交流。

2.文化意识：通过学习游泳这一主题，学生能够了解和尊重不同的生活方式和运动文化。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析情景、推理判断的能力，激发想象力和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过模仿、练习、互动等方式，提高英语听说能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如goesswimming、swimmingpool、inthepool等。

②能够正确使用Shegoesswimming和Hegoesswimming描述人物动作。

③通过图片和情景，理解并运用本单元的句型进行简单交流。

2.教学难点

①正确区分goes在第三人称单数中的应用，以及与go的不同用法。

②在实际交流中，灵活运用本单元句型进行问答，如Doesshegoswimming?Yes,shedoes.或No,shedoesnt.

③结合实际情境，创造性地使用所学句型和词汇，进行拓展性交流。

四、教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-彩色粉笔

-教学卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-英语学习APP

-网络英语学习资源

-英语动画视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-游戏互动

-情景模拟

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段游泳比赛的短视频，让学生观察并提问：“Whatisshedoing?”引导学生回答：“Sheisswimming.”

-教师接着提问：“Wheredoessheswim?”引导学生回答：“Sheswimsinthepool.”

-教师通过图片展示不同的游泳场景，如游泳池、海滩等，引导学生用英语描述。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课本中的图片，讲解核心词汇和句型：“goesswimming”、“swimmingpool”、“inthepool”等。

-教师通过示范和指导，让学生模仿并练习使用句型：“Shegoesswimming”和“Hegoesswimming”。

-教师创设情景，如：“Letspretendweareattheswimmingpool.Whogoesswimming?”让学生在情景中运用句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一张游泳图片，用所学句型和词汇描述图片内容。

-各小组轮流向全班展示并讲述，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师挑选几组进行全班投票，选出最佳描述。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Doesshegoswimmingonweekends?”引导学生回答并解释原因。

-教师提问：“Whydoesshegoswimming?”引导学生思考游泳的好处。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢或擅长的一项运动，并使用所学句型进行介绍。

5.情境模拟与创新能力拓展（5分钟）

-教师设置一个游泳比赛的情境，让学生扮演教练、运动员和观众，使用所学句型和词汇进行互动。

-学生在情境中自由发挥，创造性地使用英语，如：“Look,sheisswimmingveryfast!”、“Congratulations,youarethebestswimmer!”

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述一次游泳的经历，并分享给家长。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Swimming:AHealthyLifestyleChoice》