Module 8 Unit 1 说课稿 -2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module8Unit1说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module8Unit1。本节课主要围绕“讲述过去的事件和经历”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习动词过去式，如：went,played,visited等。

2.学习过去时态的基本结构及用法。

3.学习使用过去时态描述过去的事件和经历，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”等。

4.阅读并理解课文，掌握文章大意和细节信息。

5.通过练习题巩固所学知识，提高运用过去时态进行交流的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习动词过去式和过去时态，学生能够正确描述过去的事件和经历，提高运用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳过去时态的用法，提高逻辑思维和语言表达能力。

3.文化意识：通过阅读课文，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效果和兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时、一般将来时和一般过去时的基本概念。

-学生对常用动词的过去式有了一定的了解，如：go-went,eat-ate等。

-学生具备一定的阅读理解和英语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是在听说读写方面愿意积极参与。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过练习和复习巩固所学知识。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对动词过去式的变化规则掌握不牢固，容易混淆。

-学生在运用过去时态进行句子构建时，可能存在时态混淆、语序不当等问题。

-学生在阅读理解过程中，可能对文章中的文化背景知识理解不足，影响对文章的理解。

-学生在课堂互动中，可能由于紧张或自信心不足，不敢大胆开口表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含动词过去式的变化规则、例句及练习题，以及与课文内容相关的图片和视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生进行小组活动和展示。同时，确保教室内的投影设备正常运作，以便展示PPT课件。

五、教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上与学生互动，询问他们：“你们周末都做了些什么？”让学生自由分享他们的经历。

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语讲述过去的事件和经历。”

2.学习动词过去式

-我会展示一些动词的基本形式和过去式，如：go-went,eat-ate,see-saw等。

-让学生观察并尝试找出变化规律，如规则变化和不规则变化。

-然后，我会让学生练习将一些动词变成过去式，并提供反馈。

3.探究课文主旨内容

-我会让学生阅读课文，并提出问题：“课文讲述了作者的哪些过去经历？”

-学生阅读后，我会引导他们总结出课文的主旨内容，即作者在过去的一段时间里所经历的有趣事件。

4.学习过去时态的结构和用法

-我会解释过去时态的基本结构，如：主语+过去式动词+其他。

-通过例句展示过去时态的用法，如：“Ivisitedmygrandparentslastweek.”

-我会让学生尝试自己构建句子，并提供实时反馈。

5.小组活动-描述过去事件

-学生将被分成小组，每组需要根据提供的图片或提示，用过去时态描述一个事件。

-每组将有机会向全班展示他们的描述，其他学生将提供反馈和建议。

6.课文细节理解

-我会提出一些细节问题，如：“作者为什么去海边？他在海边做了什么？”

-学生需要在课文中找到答案，并在全班分享他们的发现。

7.语法练习

-我会提供一些练习题，让学生将句子从现在时态改为过去时态。

-学生将独立完成练习，然后与同伴互相检查答案。

8.口语练习-小组对话

-学生将被要求在小组内用过去时态进行对话，模拟讲述过去的事件。

-我会在教室内走动，监听并提供必要的帮助和指导。

9.课文复述

-我会让学生尝试复述课文内容，使用过去时态讲述作者的经历。

-学生将有机会在小组内练习，然后向全班展示他们的复述。

10.总结和复习

-我会总结