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2《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课选自统编版语文二年级上册第二课，课文《树之歌》以生动的语言和形象的插图，介绍了多种树木的特点和生长环境，旨在让学生了解树木、热爱自然。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，培养学生的观察能力、表达能力以及环保意识。同时，本节课的教学重点在于生字的认读、词语的理解和朗读训练，符合二年级学生的学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。通过学习《树之歌》，学生将增强对自然文化的认识和自信，提高语言表达和识字写字能力，培养观察和思考自然事物的习惯，激发对美的感受和创造力。学生将在朗读、认字、理解词语的过程中，提升语言运用能力；通过分析树木的特点，发展逻辑思维和审美鉴赏能力，为全面发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.生字的正确认读和书写；2.词语的理解和运用；3.课文的朗读和背诵。

难点：1.生字“歌、茎、叶、繁”等易错字的书写；2.对树木特征的深入理解和表达；3.朗读时情感的表达和节奏的把握。

解决办法：

1.生字学习：通过卡片、游戏等形式，增加生字的呈现频率，引导学生观察字的结构，强化记忆。对于易错字，采用示范书写、学生模仿、互评互纠等方法，确保正确书写。

2.词语理解：结合课文内容和生活实际，通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词语含义。鼓励学生用词语造句，加深理解。

3.朗读背诵：指导学生注意语音、语调、节奏，通过分组朗读、角色扮演等方式，增强朗读的趣味性和情感表达。对背诵困难的段落，采用分段背诵、逐步叠加的方法，帮助学生逐步掌握。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频

3.信息化资源：电子版课文、生字卡片、树木图片库

4.教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演、实物展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同树木的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生对树木的兴趣。

回顾旧知：教师提问学生已知的树木名称，以及树木的基本特征，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《树之歌》课文内容，介绍各种树木的特点和生长环境。

举例说明：教师通过展示实物或图片，如松、柏、枫、桦等树木，帮助学生形象地理解课文中的描述。

互动探究：学生分组讨论，每组选择一种树木，分享其特点和生长环境，其他组倾听并提问。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，尝试朗读课文，注意语音、语调和节奏。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音错误，指导学生正确书写生字。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调树木的重要性和保护环境的意义，鼓励学生在生活中观察和了解树木。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，选择一种自己感兴趣的树木，查阅资料，了解其更多知识，并准备在下一节课上分享。同时，要求学生复习本节课学习的生字和词语。

六、学生学习效果

1.学生能够正确认读和书写本节课出现的生字，如“歌、茎、叶、繁”等，并在书写时能够注意到字的结构和易错点。

2.学生理解了《树之歌》中描述的各种树木的特征，如松、柏、枫、桦等，并能用语言描述这些树木的生长环境和外貌特征。

3.学生通过朗读练习，提高了语音、语调、节奏的掌握能力，能够声情并茂地朗读课文，增强了语感和表达能力。

4.学生在互动探究环节中，通过小组讨论和分享，锻炼了合作学习和公共演讲的能力，增强了自信心。

5.学生通过学习本节课的内容，提升了审美创造能力，能够欣赏和创造与树木相关的美的事物，如绘画、诗歌等。

6.学生在巩固练习环节中，通过动手实践和教师的个别指导，加深了对生字和词语的理解和记忆，提高了语言运用能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了对自然文化的认识和自信，培养了保护环境、热爱自然的意识。

8.学生在课堂总结环节中，能够回顾和复述本节课的主要知识点，形成了系统的知识结构。

9.学生通过完成作业，进一步扩展了对树木知识的了解，学会了自主学习和探究的方法。

10.学生在整节课的学习过程中，表现出积极的参与态度和良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

七、内容逻辑关系

1.课文内容理解

①树木名称：松、柏、枫、桦等树木的名称和特点。

②生长环境：不同树木的生长环境和习性。

③课文结构：理解课文按照树木种类和特点进行分类描述的逻辑结构。

2.语言知识掌握

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