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17《跳水》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《跳水》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《跳水》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《跳水》一文，通过理解课文内容，分析人物形象，感受作者对主人公勇敢、机智的描绘，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。我们将结合课文中的生字词、修辞手法以及文章结构，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《跳水》一文，使学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握文章中的修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，理解人物心理和故事情节，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传递的勇敢、智慧等优秀传统文化价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升对美的感知和创造。

学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在能力方面，学生已经能够进行初步的文学分析和评价，但对于深层次的文学鉴赏和人物心理分析还相对薄弱。在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习的能力，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵循老师的指导参与学习活动。然而，部分学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、阅读不细致等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对新知识的好奇心和探究欲较为强烈，但有时对文学作品的理解可能停留在表面，缺乏深度。

在《跳水》一文的学习中，学生的这些特点既提供了良好的学习基础，也提出了对教师引导和启发的要求。教师需要根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时引导他们深入文本，提升文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、分析人物形象和故事情节，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨课文中的关键问题，激发学生的思维碰撞。

3.情景教学法：通过模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受故事，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文中的重要图片和生字词，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课文内容的测试和反馈，提高教学效果。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关背景资料和拓展阅读，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一个与课文《跳水》相关的问题导入，如：“同学们，你们在生活中遇到过危险的情况吗？你们是如何应对的？”让学生分享自己的经历，然后引出课文中的主人公在遇到危险时的勇敢和智慧。

2.讲授新知（20分钟）

-简介课文背景，介绍《跳水》的作者以及作品创作的背景。

-分段落朗读课文，让学生跟随老师的朗读理解故事内容。

-分析课文中的生字词，解释词义，让学生在语境中理解并记忆。

-对课文中的重要句子和修辞手法进行讲解，引导学生欣赏作者的写作技巧。

-分析人物形象，讨论主人公的勇敢和智慧，以及这些品质在故事中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述故事情节，检查对课文内容的理解。

-提出一些与课文内容相关的问题，让学生回答，如：“主人公为什么选择跳水？他跳水的结果如何？”

-分组讨论，每组选择课文中的一个场景，讨论如果是自己会怎么处理，培养学生的想象力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调主人公的勇敢和智慧。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和思考。

-强调勇敢和智慧在生活中的重要性，让学生认识到这些品质的价值。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢和智慧的短文，结合自己的经历或对课文的理解。

-要求学生在下一次课前预习下一课的内容，并准备分享自己的预习心得。

知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《跳水》的故事梗概，理解故事发生的时间、地点、人物以及事件的发展、高潮和结局。

-理解课文中的生字词，能够正确读写并运用到实际情境中。

-分析课文中的重点句子，理解其含义和修辞手法。

2.人物形象分析

-描述主人公的性格特点，如勇敢、机智、果断等。

-分析文中其他人物的性格特征，以及他们对主人公的影响。

3.故事情节分析

-分析故事情节的推进和发展，理解