0 数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

0数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《0数学游戏——在教室里认一认》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的一个章节。本节课通过有趣的游戏活动，引导学生认识教室中的各种物品，并将它们与数字0进行关联，帮助学生建立对数字0的基本概念。本节课内容紧密结合教材，旨在培养学生对数学的兴趣，提高观察力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和信息处理能力。通过教室物品与数字0的关联，培养学生对数字的抽象认识，提升数学抽象素养；通过观察、比较和分类活动，发展学生的逻辑推理能力；同时，通过游戏互动，提高学生收集、整理和利用信息的能力，为形成良好的数学学习习惯和思维品质奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数字1-9的基本概念，并对教室环境有了初步的认识。此外，学生可能已经通过日常生活对数字0有了初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动性强的学习方式。他们在观察、模仿和动手操作方面具有一定的能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化活动来维持兴趣。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识数字0的过程中，学生可能会对0的概念感到困惑，不清楚0的意义和作用。此外，将教室物品与数字0关联起来时，学生可能会遇到分类、比较和抽象思维的挑战。教师需要通过耐心引导和适当的辅助，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字0的图片、教室物品的图片以及相关的教学视频，用于直观展示和辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的学具，如小卡片、彩笔等，以便学生进行互动游戏。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以方便学生分组活动和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜一猜，教室里有多少个0？”的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的数字1-9，以及它们在教室中的具体物品代表，为引入数字0的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍数字0的概念，强调0表示“没有”，并通过教室物品的图片展示0的应用。

-举例说明：用教室中的物品，如“没有学生的桌子”来举例说明0的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组挑选一个教室物品，讨论并找出与数字0的关联，如“空的椅子用0表示”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教室内寻找并用数字0标记“没有”的物品，如空杯子、空书桌等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并应用0的概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调数字0的特殊性和应用。

-回答学生的疑问，确保学生对数字0的理解是准确的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起在家庭环境中找出并用数字0标记“没有”的物品。

-要求家长参与，了解孩子对数字0的理解程度，并鼓励孩子在家中继续探索数字0的应用。

整个教学过程旨在通过生动的实例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字0的概念，并能够将其应用到实际生活中。通过巩固练习和作业布置，进一步加深学生对0的理解和应用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《数学趣味故事》一书中的相关章节，让学生了解数字的起源和发展，特别是数字0的历史和文化意义。

-提供一些简单的数学谜题和游戏，如“找出隐藏在图片中的数字0”、“数字0的探险之旅”等，让学生在轻松的氛围中加强对数字0的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中寻找并记录下所有包含数字0的物品，如电视遥控器、电话号码、书籍页码等，并思考这些数字0在不同场景下的意义。

-让学生尝试自己创作一个数学游戏，游戏内容需要包含数字0，通过游戏设计来加深对数字0的认识。

-提议学生与家长一起查阅资料，了解计算机科学中数字0的重要性，例如在编程语言中的运用。

-鼓励学生探索日常生活中数字0的应用，如温度计上的0度、计时器上的0秒等，并思考数字0在这些场景中的作用。

-让学生尝试用数字0创作一个故事，故事中需要包含至少5次数字0的运用，通过故事讲述来