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1观潮（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1观潮（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材分析

《观潮》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本节课主要讲述了钱塘江大潮的壮观景象，描绘了潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的美丽画面，展现了大自然的神奇魅力。课文语言优美，富有节奏感，适合四年级学生阅读。通过学习本文，旨在培养学生的审美情趣，提高学生的观察和表达能力，同时增强对祖国大好河山的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《观潮》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述钱塘江大潮的壮观景象，提升语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析课文中的描绘，培养空间想象力和逻辑思维。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解我国的钱塘江大潮这一自然景观，增强对传统文化的认识和理解。4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的优美语言、生动形象的描绘进行鉴赏，提高审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文章内容，掌握基本的阅读技巧，如查找信息、概括段落大意等。此外，他们也对自然景观有一定的认识，能够描述一些常见的自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对自然景观的描绘往往能激发他们的兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察力和想象力，能够通过文字描述形成形象的画面。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《观潮》中描绘的钱塘江大潮的壮观景象时，可能会因为缺乏直观的体验而难以形成准确的想象。此外，课文中的部分词汇和句式可能对四年级学生来说较为复杂，需要教师引导和解释。同时，如何将课文中的描述与实际生活经验相结合，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述和解读，引导学生理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞和语言表达能力的提升。

3.情境体验法：通过模拟潮水来临的情境，让学生身临其境地感受大潮的震撼，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备播放钱塘江大潮的图片和视频，帮助学生直观地感受大潮的壮观。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如填空、选择题等，巩固学生对课文的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对钱塘江大潮及相关文化知识的了解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放钱塘江大潮的视频片段，让学生直观感受大潮的壮观，同时配上轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们看到了什么？感受到了什么？有没有想过为什么会有这么壮观的大潮？”引导学生思考并回答，激发他们的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解课文：教师带领学生逐段阅读课文，讲解生字词和难句，确保学生理解课文内容。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者的语言魅力。

3.情境体验：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受大潮的震撼。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的场景，分享对课文的理解和感受。

2.填空练习：教师出示填空题，让学生根据课文内容填空，巩固对课文的理解。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们认为钱塘江大潮的形成原因是什么？有哪些自然因素会影响大潮的形成？”引导学生思考并回答。

2.互动环节：教师邀请学生上台演示潮水来临时的情景，其他学生进行评价和补充，增强课堂互动性。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结环节：教师简要总结本节课的学习内容，强调钱塘江大潮的壮观和自然因素对大潮的影响。

2.拓展环节：教师鼓励学生利用课余时间了解更多关于钱塘江大潮的知识，如历史、文化等，培养学生的自主学习能力。

六、作业布置（用时5分钟）

1.作业布置：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于钱塘江大潮的短文，描述自己的感受和理解。

2.作业要求：作业要求语言流畅、内容丰富，能够体现学生对课文的理解和感悟。

知识点梳理

1.课文内容理解

-钱塘江大潮的地理位置和特点

-课文描绘的潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的景象

-课文中的关键