16麻雀（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

16麻雀（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16麻雀（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容

《16麻雀》——2024-2025学年语文四年级上册统编版。本节课选自第四单元，课文讲述了在寒风中，一只老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。主要内容包括：课文阅读、字词学习、课文理解与分析、情感体会等环节。通过学习，使学生感受动物的情感，培养关爱动物的美好品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《麻雀》一文，学生将提升对自然景物的描绘能力，培养观察与表达能力；通过分析老麻雀保护小麻雀的行为，激发学生的思维，培养推理与判断能力；同时，通过感受课文中母爱的伟大，提高学生的审美情趣，培养创造美好情感的能力。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字识读和书写能力，能够阅读和理解简单的文学作品。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和概括能力，能够对文本进行初步的解读和欣赏。

在素质方面，四年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，对周围事物充满兴趣。但是，他们的注意力容易分散，学习持久性有待提高。在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。

对于课程学习的影响，学生的这些特点意味着他们能够在教师的引导下，对《麻雀》一文进行深入的阅读和理解。然而，由于他们的自我控制能力尚在发展中，需要教师在课堂上不断提醒和引导，以保持他们的学习兴趣和参与度。此外，对于动物的保护和母爱主题，学生可能已有一定的情感体验，这将对他们的学习产生积极影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主旨和情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨课文中老麻雀保护小麻雀的行为背后的情感和寓意。

3.情境教学法：通过模拟麻雀的生活场景，让学生身临其境地感受课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行字词学习，提高学生的学习效率和准确性。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对麻雀习性和保护知识的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过麻雀吗？它们给你留下了什么印象？”

-展示一些关于麻雀的图片或视频片段，让学生初步感受麻雀的特点和生活环境。

-简短介绍《麻雀》一文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《麻雀》课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《麻雀》的基本情节和主题。

过程：

-讲解《麻雀》的故事梗概，包括故事背景和主要人物。

-详细介绍老麻雀保护小麻雀的行为，使用课文原文和情感描述帮助学生理解。

-通过课文中的关键词句，让学生更好地理解母爱主题和动物情感。

3.《麻雀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的情感和主题。

过程：

-选择课文中几个关键的情节进行深入分析。

-详细介绍每个情节的情感表达和主题意义，让学生全面理解母爱的伟大和动物的情感。

-引导学生思考这些情节对自身情感体验的影响，以及如何在生活中传递和保护这种情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感表达进行深入讨论。

-小组内讨论该情感的表现形式、影响和可能的情感体验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文情感的理解和体验。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感的表现形式、影响及情感体验。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的情感体验和表达能力提升的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调母爱主题和动物情感的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《麻雀》的基本情节、情感表达和主题。

-强调母爱在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中传递和保护这种情感。

-布置课后作业：让学生写一篇关于母爱或动物情感的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《麻雀》作者的其